印度中小学教育现状调查报告.ppt

家庭与社会教育 调查数据显示，有60%的小学生和83%的高中生是家庭教师市场中的常客。业内人士分析称，家庭收入的增加使中等收入阶层扩大，父母对子女成才的渴望以及公立教育教学水平的低下，是促成家庭教师市场火爆的原因。此外，不少公立学校的教师不到校，预定的课程不能完成，一些家长无可奈何，只能请家庭教师为孩子补习。 尽管全家的生活水平已处于贫困线以下，但为了孩子的教育，这些贫困家庭大多都曾向校方行贿。根据该组织的调查，去年在印度，向校方行贿的贫困线以下的家庭达到70万个，行贿金额约为1．2亿卢比。此外，还有90万贫困家庭凭借“关系”来保证孩子的教育。同时，还有50万贫困家庭则没有那么幸运———由于这些家庭过于贫穷，又没有任何可利用的关系，他们的孩子们只能远离正规的学校教育。 我认为这个对于初等教育的改革举措是具有一定的实效性和因为早期的印度两级分化非常严重，广大人民生活贫困。虽然在2000年印度政府出台了新的计划生育政策，但在现实生活中却没有严格的按此执行。如今一名印度妇女平均育有妇女平均育有3到到9个子女—受教育程度高的家庭一般2至3个孩子庭一般则有庭一般则有庭一般则有庭一般则有7至8孩子。由于贫困地区基本上都没有一个像样的学校，并且这些家庭也负担不起上学的费用，致使文盲的数量一直处于加速上升的状态。这个改革就是针对这个社会现象，给予了贫困儿童接受教育的机会，并且规定了小学的基本设施规定了，可以保证教学的硬件条件。 中印中小学教育对比 中国 印度 教育体制 九年义务教育 10+2年基础教育 教育投入 2003年只达到 2.84%，2004年更降低到2.79% 至今仍未达到4% 1998年，比重是3.8%， 2003年达5% 现在达到6% 课程设置 以语数外为主导，较忽视对艺术和体育的培养 科学和艺术和语言数学同等重要 教育 内容 我国的科学教育过于强调理论知识而忽视学生动手实践 印度的科学教育中科学与技术并举且强调学生实践参与 在我国的初等教育中，还有许多要像各个国家学习和借鉴的地方。 不说欧美国家，即使相比印度，我们也有很多不足之处，学校过于注重学生成绩，缺少对孩子品德和身体素质方面的培养，义务教育并没有达到全面覆盖，很多山区的孩子严重存在着上课难，没有教师、没有教室等困难。国家在过度重视经济发展的同时忽视了对下一代进行更好的教育。这是我们国家应该深思的问题 欧美国家 中国 印度、北朝鲜 印度中小学教育 现状调查报告 位置：东南亚次大陆 国土面积：298万平方千米 人口数量： 1,210,193,422(2011年) 人口密度： 369.9人/平方公里(2011年) 人均GDP： 1,389美元(2011年)国际汇率 主要气候类型：热带季风气候；特点是全年高温，有明显的雨、旱两季。 这样一个人口众多、人民生活水平很低、终年湿热、只有旱、雨两季的国家能培养出许许多多很有成就的电子工程师、并成为“世界办公室”的？？？ 教育政策法律 教育技术环境与应用 教师与学校管理者 家庭与社会教育 教育绩效 教育投入 学校管理 课程设置 教育内容与方法 教育体制 教育政策与法律 印度学前教育公平相关法律与政策制订 印度自独立以来,十分重视本国学前教育事业发展中的公平与平等,不仅在《印度宪法》中明确提出平等教育的法律原则,还通过制订一系列相关教育政策,如《国家儿童政策》、《国家教育政策》《国家儿童宪章》和《国家儿童行动计划》等,为印度学前教育事业的公平与均衡发展提供了重要的法律基础与政策保障。 印度学前教育公平相关法律与政策制订的背景 人口众多、经济落后且社会问题繁多印度是一个多民族、多语言、多宗教的人口大国,国情较为复杂。 首先,印度是世界上第二人口大国,据2004年数据统计,其人口已接近11亿,迅速增长的人口给包括教育在内的印度社会各方面带来相当大的压力。 其次,印度经济基础较为薄弱,虽然印度政府为消除贫困付出了巨大努力,也取得了一定成果,但印度贫困线以下的人口仍呈增加趋势。从1973年到1997年,印度贫困人口的绝对数字始终保持在3亿以上,至1998年仍有43%的人口生活在贫困线以下。 第三,种姓制度长期存在,至今仍深刻地影响着印度社会的政治、经济、文化和教育等诸多领域。 教育体制 ?精英政治国家 ? 重视高等教育 ? 忽视低等教育（中小学教育） ? 倒锥型人才结构，义务教育阶段与高等教育的脱节，使得高等教育难以扩张，面对印度经济的高速扩张弹性很小 印