教育学2“教育不应再限于学校的围墙之内”是.doc

教育学（“教育不应再限于学校的围墙之内”是） 一、单选题（本题共37小题，每小题1分，共37分） 1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )教育制度推崇的理想。 A. 制度化 B. 非正式 C. 非制度化 D. 制度化 ABCD 2.教育工作的出发点和归宿是( ) A. 教育方针 B. 教育规律 C. 教育目的 D. 教育任务 ABCD 3.“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才,所有这些人才,都应该有思想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神,都应该不断追求新知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这一描述出自( ) A. 《关于改革学制的决定》B. 《中国教育发展和改革纲要》 C. 《关于教育工作的指示》D. 《中共中央关于教育体制改革的决定》 ABCD 4.“教育的主要目的,在最广泛的意义上就是‘塑造人’,或者更确切地说,帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产,为参与社会生活和成为优良的公民做好准备,以及履行整个社会的特定职能,完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论,它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。 A.?个人本位论 B.?社会本位论 C.?教育无目的论 D.?教师中心论 ABCD 5.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准,这体现了教育目的的( )作用。 A. 导向 B. 评价 C. 激励 D. 指导 ABCD 6.( )是实现人的全面发展的社会条件。 A. 人的全面发展学说 B. 旧式分工 C. 社会主义制度 D. 机器大工业生产 ABCD 7.生活本位论的代表人物是( ) A. 杜威 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 ABCD 8.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是( ) A. 教育与生产劳动相结合 B. 从事智力劳动 C. 从事体力劳动 D. 接受教育 ABCD 9.教育目的与培养目标是( )的关系。 A. 抽象与具体 B. 全面与片面 C. 整体与部分 D. 普遍与特殊 ABCD 10.我国社会主义教育目的的理论基础是( ) A. 马克思主义关于人的全面发展学说 B. 关于人的发展的理想 C. 人的各方面和谐发展的学说 D. 空想社会主义者关于人的全面发展理论 ABCD 11.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是( ) A. 新课程改革 B. 素质教育 C. 教育的国际化走势 D. 教育改革的实践 ABCD 12.( )强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行,用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系。 A. 社会本位论 B. 文化本位论 C. 生活本位论 D. 个人本位论 ABCD 13.在我国全面发展教育的组成部分中,学校体育的根本任务是( ) A. 传授基本体育知识与技能 B. 提高运动水平 C. 增强学生体质 D. 培养体育人才 ABCD 14.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是( ) A. 1986年 B. 1985年 C. 1987年 D. 1988年 ABCD 15.“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”,这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的,体现了( )的观点。 A. 教育无目的论 B. 社会本位论 C. 科学本位论 D. 个人本位论 ABCD 16.以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是( ) A. 癸卯学制 B. 壬寅学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 ABCD 17.素质教育的时代特征是( ) A. 促进学生的全面发展 B. 培养学生的创新精神和实践能力 C. 促进学生的个性发展 D. 面向全体学生 ABCD 18.新中国第一个教育方针是由( )提出的。 A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 蔡元培 D. 陶行知 ABCD 19.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标,其中“两全”指( ) A. 全面普及九年义务教育,全面扫除青壮年文盲 B. 全面进行教育改革,全面发展职业教育 C. 全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量 D. 全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革 ABCD 20.制度化教育建立的典型表征是( ) A. 学校的产生 B. 教育实体的出现C. 学制的建立D. 定型的教育组织形式出现 ABCD 21.( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。 A. 劳动技术教育 B. 劳动教育 C. 社会公益劳动