叙写学习目标案例.ppt

叙写学习目标案例 第六步：综合上述思考，写出学习目标。 简单的内容型目标一般是一个学习目标对一个概念。 一般要对初步得到的学习目标进行整合。 一般的，学习目标是有序的。 6、对第六步的诠释 剖析核心概念→对教材知识体系梳理与建立 剖析行为动词→课堂上对不同知识点的处理行为 确定行为条件→课堂情境（活动）设计 确定行为表现程度→因材施教 目标分解过程不仅仅是简单的技术程序，而且是复杂的专业判断。 整体上考虑“叙写学习目标” 1.续写学习目标促进了教师的发展 设计目标时就考虑了完成目标的手段 课堂上教学活动（情景）必然围绕目标进行开展 真正落实有效教学 2.续写学习目标等于提前进行课堂教学设计 学习目标： 1、通过观察和操作，100%的学生在活动中初步理解周长的含义。　　 2、通过围、量、算等具体的活动，至少96%的学生掌握计算周长的方法。　　 3、联系周长在生活中的实际运用，学生在参与学习活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，享受学习数学的快乐。 实例1 【学习目标】 1.进一步认识平行四边形和认识梯形，探索平行四边形和梯形的特征。 2.了解平行四边形、长方形和正方形、梯形之间的关系，渗透事物间是相互联系着的辩证唯物主义的观点。 实例2 【学习目标】 结合具体情境，教师引导，建立初步的分数概念，准确会读、写简单的分数。 在教师的引导下，学生动手操作、思考，能结合具体情境，有条理地思考和表述，准确理解简单分数的具体含义。 通过实际生活中的范例，认识到分数与生活、自然的有机联系，能恰当运用分数。 学生在折一折、说一说，合作中锻炼自主学习的能力，能体验到学习数学的乐趣。 实例3 【学习目标】 1、根据两位数乘两位数的笔算方法，尝试笔算三位数乘两位数，在充分经历笔算过程的基础上，了解算理。 2、在教师的引导下，结合自己笔算的过程，通过观察、比较、交流，归纳总结出三位数乘两位数的笔算方法。 3、通过形式多样的练习，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 4、结合具体情境，会运用笔算解决实际问题，感受解决问题方法的多样化，提高估算的应用意识。 实例4 【学习目标】 1、结合具体生活情境，通过自主探索，正确读写小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 2、在老师的引导下，通过自主操作，小组合作、讨论，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、在探索、合作、交流的过程中，获得类比、迁移的数学思想方法。 实例5 【学习目标】 1.结合天平情景，了解方程的含义。 2.正确找出简单情景中的等量关系，并会用方程表示简单情境中的等量关系。 3. 通过观察、分类、分析、归纳等数学活动，初步感受方程思想。 实例6 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * * * ？例1：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 ？例2： (1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。 (2)培养学生分析比较的能力。 (3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 ??(4)使学生体会生命的运动性，生命进程受内外因影响等哲学思想? (5)激发学生的社会责任感和使命感，关爱生命的美好情感。 案例：说明细胞的分化（吴江林老师提供） 内容主题：4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》] 《课程标准》:说明细胞的分化（第13页） 《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 ？ 如何转化成学习目标？ 内容主题：4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》] 《课程标准》:说明细胞的分化（第13页） 《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 最后确定的学习目标： （1）在教师的指导下，通过阅读和分析，能准确地用 关键词简述细胞分化的时间和原因。 （2）通过讨论和分析具体的分化情境，自己组织语言 或绘制图形准确无误地阐明细胞分化的过程。 （3）通过观察和分析具体的分化情境，准确地解释 分化的两个特点。 （4）在新情境中，通过同伴讨论，在教师提示下总结 细胞分化与分裂在个体发育中的意义。 注：叙写时可省略“行为主体” 案例一 课 程： 小学数学 教材版本： 义务教育课程标准小学数学实验教科书人教版四年级下册 分解内容： 《小学数学课程标准》（实验稿）第二学段“空间与图形”—“认识三角形 ” 第一步：分析句型结构及找出内容标准中的关键词。 句型结构：内容型。 “认识三角形”中的关键词是动词“认识”，核心概念是三角形。 叙写学习目标 第二步，扩展或剖析核心概念 特征 高 用字母表示三角形 三角形 重、难点 重点 概念