2007年高考文综历史卷与新课程契合.docVIP

2007年高考文综历史卷与新课程的的契合 ——兼谈新课程改革下的旧教材迎考复习中的命题选择 《普通高中历史课程标准（实验）》中明确提到：“学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。”2007年高考文综历史卷从整体上看很大程度上体现了这一原则，本文就2007年高考文综历史卷及新课程改革下的旧教材迎考复习中的命题选择谈谈个人的认识。 2007年高考文综历史卷的分析 课程观取代了教材观。 以前强调的是教材观，即依纲靠本，新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源。考查内容应立足于历史课程内容，而不应该局限于历史教科书的内容。因此，今年高考试题就动用各种课程资源来命题，大量运用新材料，设置新情境。这些“新材料”、“新情境”，其载体非常丰富，包括考古资料、研究著述、报纸、表格数据、历史地图、诗歌、小说等。 【例1】（全国卷Ⅰ第13题）史学家陈寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指（ ） A．重用酷吏，实行法治 B．女皇当政，任用女官 C．扶植庶族，抑制士族 D．移风易俗，推崇佛教 本题的关键在于认识“社会革命”的实质在于使社会发生了重大的从而促进社会发展的历史史实，而本题的关键在于，武则天使庶族的地位开始上升的一些重大事件，教材是从选官以及对科举考试的方面阐述的。 【例2】（北京卷第12、13题）有学者认为，古代游牧民族大举南下，与气候寒冷有密切关系。读图5，完成12、13题。 图5 　中国2000多年来的气温变化曲线示意图 有学者认为，古代游牧民族大举南下，与气候寒冷有密切关系。读图5，完成12、13题。 ? 12．（2007年北京文综）在图中I期，南下进攻的民族是 ?A．山戎? B.匈奴?? C。突厥?? D.回纥 12．在图中Ⅰ期，南下进攻的民族是（ ） A．山戎 B．匈奴 C．突厥 D．回纥 13．在图中Ⅱ期，少数民族两次入主中原。对这两次过程相同点的认识，正确的是（ ） A．北京成为全国政治中心 B．结束分裂局面，实现国家统一 C．实行行省制度，加强对地方统治 D．接受汉族文化，推动自身进步 今年高考选择题中这样的例子实在是不胜枚举。而非选择题更是大量运用新材料，如全国卷Ⅰ第38题选用了《罗斯福选集》中与美国修改中立法、实行租借法案有关的两则材料；全国卷Ⅱ第38题引用了孙中山关于民族主义与世界主义关系的观点；广东卷第26题则呈现了来自官方文献、学者著作和小说中与明朝妇女婚姻观的两重性相关的四则材料；海南卷第31题材料是海明威小说《永别了，武器》的梗概，第33题引用了英国探险家斯坦利与非洲土著酋长摩基姆巴各自的叙述，这些材料真是使我们耳目一新。 运用新材料、创设新情境这一高考命题追求直接导致了材料型试题比重加大。以前全国卷以及各地文科综合卷历史试题主要是选择题、非选择题两种题型，选择题中材料型试题较少，非选择题实际上就是材料解析题；而某些地方的历史单科卷则由选择题、材料解析题、问答题组成。今年材料型试题大为增加，这表现在：一是问答题材料化，与材料解析题合并（广东历史单科卷即是如此），这样非选择题就成为了100%的材料解析题；二是材料型选择题大量出现，这在全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、四川卷等旧课程高考历史试题，尤其是宁夏等四省区新课程高考试题中表现得非常明显，其中山东卷选择题几乎全是材料型选择题。 卷别 2007年高考试题选择题 2006年高考试题选择题 总题量 材料型题题量 总题量 材料型题题量 全国卷Ⅰ（文科综合卷） 12 5 12 1 全国卷Ⅱ（文科综合卷） 12 4 12 2 北京卷（文科综合卷） 12 5 12 5 天津卷（文科综合卷） 12 7 12 7 四川卷（文科综合卷） 12 6 12 3 宁夏卷（文科综合卷） 12 6 12 1 注：同全国卷Ⅰ 山东卷（文科综合卷） 8 7 12 1 海南卷（历史单科卷） 25 15 12 1 广东卷（历史单科卷） 25 15 25 10 二、追求历史主观题及其回答的大视野、大跨度 “大历史观”下史学研究所取得的明显进展也要求加快高考改革的步伐。高中历史新课程标准越来越强调以新的史学范式诸如文明史观、全球史观、（近）现代化史观，逐步取代了以往一统天下的“(革命)阶级斗争”史观；当今的传承、交流、融合等文明史观概念；工业化、城市化、法制化、民主化等现代化范式概念正日益深入人心。“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。 如天津卷第37题（君与民关系题）涉及到的知识点有孟子、董仲舒、黄宗羲的思想，唐太宗的统治政策，洛克与孟德斯鸠的思想，康有为的