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在网页设计教学中积极开展动态思维训练的教学活动 一、为什么要开展动态思维训练教学活动 为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，要学生动脑、动手，动口，将创新理论思维训练与实践活动相结合，学生由单纯接受知识变为主动参与教学活动，对原理的理解通过设计性实践活动完成，从中培养学生的创新思想、实践能力、团队精神及综合能力, 寻找使学生能在较短的时间内有较大的收获的教学方法。 二、教学方法 开展动态思维训练是为了培养学生的创新思想和实践能力。原则上学生自己能看懂的教师基本不讲, 以保证学生有比较充裕的自学与研究时间。教学方法采用讲授、自学、研讨、调查研究与创作作品相结合,培养和考查信息时代的学习能力、研究能力、创造性实践能力(如读书能力、分析概括能力、选题能力、搜集整理资料的能力、创造性思维能力、理论联系实际的能力、创造性地应用现代教育技术的能力、口头和文字表达的能力、答辨能力等, 尤其要注重探索在多媒体和网络化的学习环境中培养以上能力的方法和经验) 。同学们将有机会应用电子讲稿上讲台演讲, 有机会表现自己的才华。 三、怎样开展动态思维训练的教学活动 三、怎样开展动态思维训练的教学活动 本项活动得到学校教务处的重视与支持。 得到国家教育专家的好评,得到往届大多数同学的认可。 上两个学期已在专科《操作系统》(五届学生)、专科《多媒体技术与应用》课程、本科《数据结构》、《数字信号处理》、等多门课程中开展了动态思维训练的教学活动,并在一些课程进行了考试改革,开展了网上开卷考核, 已取得好的效果, 学生希望进一步扩展到其它课程。 每每班分八个组，每组8～9人， 选一名小组长。 考试改革方案是为了鼓励学生平时主动学习，并以个人学习主页方式进行开卷考核，从6周到12周，采取自评、互评、老师评的方法。组成学生考核指导小组，进行互评。累积总分占总成绩60%, 最后一次闭卷40％。如果闭卷考试成绩不超过50％者，而平时互评分超过70％就要列入重新细审，重新评价。12、 13周总结并出结果，考核通过者分数记入期未考试成绩，未通过者则参加期未统一考试。 建立小组站点：提倡向中国学生网申请主页建立小组站点。这是以小投资获取较高学习效率的途径，小组站点就是一个独立的小网站，小组站点的同学就是一个团队，望同学们发扬团队精神，开展网上的协作学习。同学们可以亲自体会一下拥有自己网站的乐趣，可随时自由更新自己的主页 。教学主页将超链到该小组站点的网址上。 以个人学习主页方式进行网上考核：要求每个同学的作业必须在网上发布, 提倡小组行为, 以小组为单位申请个人主页, 也可以个人申请主页。 作业: 学会用网页的形式作读书笔记.每人将自己学习遇到的问题或与同学讨论的问题记下来, 在解决问题后做一个解答的网页, 以网页的形式作成读书笔记。 最后用点菜单的方式调用。学会积累素材。 集体创建学习网页设计的读书笔记 　 个人主页上要有6部分内容: (1)课堂发言稿和学习本课程的读书笔记 (2)关于本课程训练的作业 (3)动态思维训练的创作作品、实验报告 (4)网上所收集的有关学习本课程的资源 (5)学会学习、提高学习能力的心得体会。(1500字) (6)评优: 小组站点的发布,? 个人学习主页的设计, 小组长评优,? 心得体会评优。 最后要交考核总结报告 , 进行自评、 互评 和老师评。 祝同学们积极参与， 在教学改革中取得新的成果！ * * 参加班级by01061 by01062 任课老师 李林英 观念的转变 WTO的学习观、就业观、智慧观 (21世纪中国教育论坛) 学习观的新视野：教师的职责是一张“地图”，真正去游览、欣赏、探索大自然的奥秘的是学生自己。 就业观的新视野：国际大市场。向大学生呼吁“创造新职业，何必守旧现有的职业群！”WTO就是一个全球就业的大市场。 观念的转变(续) 智慧观的新视野：系统科学方法论。方法论给人以智慧，但却缺少创造技法课程， 动态思维训练的教学活动就是 在追求这个目标。 本学期本门课的做法： 1.老师先讲解，介绍思路，提出问题。 2.学生分组，建立组长责任制。 3.老师提供教学辅助资料发给学生代表。 4.对某些知识点，要求学生通过看书、消化、理解，准