基本原理与操作副本.pptVIP

* * * * * * 案例2 坪口小学现有小学生150人，其中住校生50人；有教师6人。学校校舍因年久失修，现已破烂不堪，特别是学生宿舍，成为危房已很多年。一到天气不好，校长就提心吊胆。上学期末校长听说国家实施义务教育新机制，生均公用经费有保障，心里很高兴，想着：可以把校舍维修一下了，还可以买一台电脑办公用。本学年校长从中心校得到公用经费6000元，一算，除了正常办公费，再买一台电脑，就不可能维修校舍了。校长听说中心校留着一笔统筹费用，就去找中心校长，请他拿点统筹款把房子维修一下。但中心校长面露难色，说危房太多了，统筹资金有限，已经有多个村小找他要钱维修校舍，他实在不知道应该先给谁。 案例3 张庄小学有各年级学生230人，教师7人，学校于2000年列为某个国家部委帮扶的学校后，进行了彻底改扩建，现已成为当地的一所标准化小学。学校每学期可从中心校得到9200元的公用经费。校长认为自己是一校之长，资金的使用由我说了算，况且也没有什么财务核算和管理。这位校长的支出情况是：1、各项办公费2000元；2、音箱设备费1200元；3、招待费1000元；4、给教师发过节费4500元；另外500元说不出支出科目。 案例4 育新教学点共有一、二年级学生40人，两名教师，校舍虽然破旧，但基本够用；虽然没有什么教具、设备，教学点负责人也觉得那些东西没有就没有了，省得用起来麻烦，但他很羡慕其他学校可以用数码相机留下资料图片。今年学校得到公用经费2000元，除去办公费等；可支配的资金还有1500元。为了集中财力办大事，他一狠心用1200元买了一台数码相机。 反馈 分小组汇报讨论结果，培训者可对各个案例有如下评论： 案例1：面子工程，牺牲弱势学校，成就强势学校。 案例2：村小校长想法合理，中心校长需通过排序解决问题。 案例3：不民主、不公开、不合理，有违资金管理使用原则。 案例4：没有统筹安排，个人需求为主，学校需求丢一边。 强调校长应把有限的经费“用到刀刃上”，突出要根据学校发展计划提出的目标和活动，科学地安排资金的使用，保证学校发展计划的顺利实施 学校发展计划 学校年度工作计划 （学校周历表） 校长工作计划表 副校长工作计划表 教导主任工作计划表 ............ 教师个人工作计划表 学校发展计划的自评与监测 回顾与问题讨论 注意问题： 1、11-12月至关重要。 2、教学必须是其中重要问题类别之一。 3、必须服务于特色文化建设、促进学校更好更快良性发展这个主题上来。 4、档案管理 5、过程效应（目的） 6、信心 决心 真心 7、对困难有足够的估计 8、不等不靠不要，主动积极创新学习和探索。 经常对照逻辑框架 SDP网络课程介绍 8/sdp/default.aspx 下一阶段布置： 个人 1、消化领会吸收 2、培养感情，亲近SDP 3、继续学习提高 熟练掌握 4、备课 5、边摸索边学习，与项目共成长。 学校： 班子会议—— 传达区、局任务 介绍基本情况 达成共识 形成项目工作总决议 明确分工任务。 成立技术核心小组——落实分工任务工作时间流程，拟定项目行动日程表（两年期） 核心小组组织学习全面掌握项目总技术要求和SDP全部内容 展开培训 展开宣传 成立学校发展委员会，进行培训，明确分工，工作流程、职责 自下而上，广泛参与学校认知 自下而上，广泛参与确定学校发展方向 自下而上，采集学校发展信息 学校信息的处理 召开第一次社区大会 问题确定 学校对问题的微调 公示 准确表述 撰写文本 …… 技术专家： 常规下乡：今年分3阶段到所有学校每月底（12月后） 非常规下乡：个性需求，随机进行 远程指导：网络、电话 接待主动咨询 联系参观学校 12月或1月的第二轮培训 项目管理： 建立完整规范的档案 接受项目活动经费报帐 及时审批项目活动文件 监督项目推进进程 协调项目工作 搜集项目推进信息（人 事 物）编辑简报 宣传报道项目好人好事 总结项目经验 广泛辐射 关键痕迹： 前测数据及分析报告 学校认知结果 学校方向表达 学校发展逻辑框架图 特色学校发展总方案 全过程档案 关键痕迹 SDP制定全过程痕迹档案 学校问题表达 SDP文本 SDP实施全过程痕迹档案 以学校为单位草拟行动日程表 个别辅导 * * * * * * * * * * * * * * 我校现有10个教学班，2个学前班，在校学生447人，住校生196人，男生91人，女生105人 。教职工25人，其中专任教师24人，勤杂人员1人，小学高级教师18人，有18人获大专学历，本科2人，学历达标率100%，目前存在学生居住分散，离校远，贫困面大，教育成本高等困难。学生住宿十分拥挤，教师住宿严重缺乏。缺少媒体教室1间，电脑20台，致使信息课无法