新课标人教版六年语文下册第六单元(综合性学习教案).docVIP

第六综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。 2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的节课或是难忘的一次活动。和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。重难点1.围绕难忘”表达出自己的真情实感。2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。课时划分课时第一课时教学过程一、谈话，激发兴趣二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2.指名反馈，教师小结。（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？2.指名反馈。（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或事。（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。2.阅读“阅读材料”中的文章。（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册第课时教学目标反馈自读“阅读材料”中的文章。教具准备教学过程一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2.教师：。你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：篇文章篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方2.学生自主阅读、感悟。 3.指名反馈，老师引导体会。三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这篇课文。2.。教学目标反馈自读“阅读材料”中的文章。教具准备教学过程一、检查，了解学生自读的情况1.2.教师：通过自读，你们都了解这篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？《忘不了的笑声》：《作文上的红双圈》：二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：篇文章，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方2.学生自主阅读、感悟。 3.指名反馈，老师引导体会。三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这五篇课文。2.。教学后记： 第四课时 教学目标： 作文指导：写一写难忘的人和事 教具准备： 课件 教学过程： 教师导入，激发兴趣 课件8 引导说话，开拓思路。 1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。2.指名说一说。3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？三、指导，引导表达方法1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自由地说一说）3.教师小结。4.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。四、学生创作，老师巡视辅导五、集体评议，修改习作六、布置作业。（1）首尾呼应，结构严谨。（2）通过具体事例体现人物的品质。（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。（4）叙事具体，清楚。（5）字里行间流露出作者的思想感情。第课时教学目标畅谈自己的成长故事。教具准备收集相关的纪念材料。教学过程一、教师导，激发兴趣。二、教师引，明确