清华大学信息学院本科2014级培养方案.pdfVIP

严谨 勤奋 求实 创新 录 1. 信息科学技术学院本科2014级培养方案 1 附录1：平台课分组目录 8 附录2 ：专业限选课程、任选课程目录12 2. 信息科学技术学院本科2014级指导性教学计划 信息科学技术学院本科20 14 级指导性教学计划(第一、二学年) 19 电子 息科学与技术专业第三、四学年指导性教学计划21 计算机科学与技术专业第三、四学年指导性教学计划23 自动化专业第三、四学年指导性教学计划26 微电子科学与工程专业第三、四学年指导性教学计划28 软件工程专业第三、四学年指导性教学计划30 3. 信息科学技术学院本科专业课程学分分布及选课指导说明 电子 息科学与技术专业课程学分分布及选课指导说明33 计算机科学与技术专业课程学分分布及选课指导说明36 自动化专业课程学分分布及选课指导说明38 微电子科学与工程专业课程学分分布及选课指导说明42 软件工程专业课程学分分布及选课指导说明44 注：培养方案及指导性教学计划中无课程号或课程号不全的课程，选课时请以选课手册为准 信息科学技术学院 本科培养方案 一、培养目标 信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、计算机科学与技 术、自动化、微电子科学与工程、示范性软件学院的软件工程等五个专业，从2003 级开始实行多学科 交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以及具 有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、 合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制，培养基础厚、专业面宽、具有自主 学习能力的复合型人才。 从2011级开始，信息学院对培养方案进行了全面修订，进一步将学科交叉范围扩大到专业核心课 程体系，为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间；并将继续深入研究和不断改进课程内 容和教学方法，加强实践环节，更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。 信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件，提 倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能，鼓励学生敢于面对挑战、 不断探索、 力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和终身学习的 习惯。 二、基本要求 息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全人格；具有成为高素质、 高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化视野；具 有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力；具有进行有效的交流与团队合作的能力；在信息 科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有在相关领域跟踪、 发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作。 子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事 号获取、处理和应用、 通 及系统和网络、模拟及数字集成电路设计和应用、微波及电磁技术理论、 号与信息处理的新型电 子材料、器件和系统 （包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和 电子信息系统芯片）的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。 计算机科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事计算机科学理论、计算机系 统结构、计算机网络、计算机软件及计算机应用技术等方面的科研、开发与教育工作。 自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研各部门的运动控 制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制、现代集成制造系统、模式识别与智能系统、生物 息学、人工智能与神经网络、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复杂网络与计 算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教育及管理等工作。 微 子科学与工程专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事大规模模拟及数字集成电路 设计和应用（包括新型存 器、处理器、信息安全芯片和各种 SoC 芯片）、工艺开发、EDA