《计算机组装与维护》教学改革探索与实践 - 山东职业学院.DOCVIP

《计算机组装与维护》教学改革探索与实践 匡桂阳 [文章摘要] 本文针对高职教育的特点与培养目标，从教学内容、实验与实训、考试与考核以及教学方法与手段等方面对《计算机组装与维护》课程进行的教学改革探索与实践进行论述。高职教学应注重基本知识和基本能力的培养、紧扣市场脉搏、跟上技术潮流，把握发展动态。根据职业能力、岗位群的实际需要，来确定教学内容，以就业技能为出发点与落脚点来完善实验与实训，结合课程特点来公证、客观地评价教学过程与教学成果。 [关 键 词] 计算机组装与维护、教学改革、探索与实践 高职教育的培养目标是培养面向生产、管理、经营、服务工作第一线的高级技术应用型和技能型人才，学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本要求。这就决定了高职教育的特点应以实际应用能力为中心，以教育文化素质为根本，以掌握基本概念、强化应用为目的，加强技能训练，注重培养学生职业岗位能力。高职教学应注重基本知识和基本能力的培养、紧扣市场脉搏、跟上技术潮流，把握发展动态。 随着IT产业的不断壮大，众多硬件公司已进入硬件生产、硬件维护及维修的高峰期，对硬件人才的需求量不断增长，同时也对高职教育提出了更高的要求。一方面，学校的课程教育必须适应市场需求，培养合格的从事计算机组装与维护岗位的高级专业技术人才，使学生一走上工作岗位就能满足企业岗位的需求，以便更好地突出高职教育的特点与优势。另一方面，随着IT技术的高速发展，传统的专业教育理念显得陈旧落后，学校计算机课程的教学计划必须跟踪新技术的发展潮流，创造条件力求把该学科的最新技术传递给学生。几年来，《计算机组装与维护》经过不断地教学探索与实践，在教学内容、考试与考核、实验与实训、教学方法与手段上，打破了以往的传统教学模式，突破了常规条条框框的束缚，取得了较好的教学效果。 一、《计算机组装与维护》课程的特点 本课程与其它课程相比，有自己不同的特点，主要表现在： 1、课程任务重，要求高。《计算机组装与维护》是一门集理论性、操作性、应用性为一体的计算机专业课程。本课程的基本内容包括PC机基本结构原理、微机部件及系统扩充外部设备的安装、CMOS设置、硬盘分区及格式化、系统软件的安装、驱动程序及应用软件的安装、微机的日常维护与常见故障的排除。本课程要求有严谨的教学理念，条例清晰的教学脉络，环环相扣的教学内容，以及对专业性、理论性要求极高的教学方法。这门专业课的教学，不仅要求任课教师有严谨的教学态度、丰富的理论知识，还要有极高的实际动手能力以及实际应用实践能力。 2、本课程更注重实做能力。《计算机组装与维护》课程的主要任务是培养一毕业就能直接上岗，从事计算机销售、采购、组装、维护维修的高级应用技术型人才，因此对实际操作能力的要求较高，它要求学生不仅要有扎实的理论基础，更要有很强的动手能力，要对各种知识融会贯通，并且能够运用这些知识分析解决实际的问题。 3、本课程更注重新产品、新知识的应用。本课程的应用领域是计算机产品最前沿的地方，课程教学要求学生必须熟悉当前市场的各计算机配件的流行产品，把握市场的发展动态，所以，本课程与当前的计算机新技术、新成就结合非常密切。 4、本课程的教材内容较陈旧。即使是最新的教材，教材的内容也跟不上当前计算机科学技术的飞速发展。目前，《计算机组装与维护》教材一般滞后于当前市场新技术、新产品的应用。 二、理论教学内容的改革 基于以上分析，高职教学应以培养目标为中心，把握应用型这条主线。教学内容的选取应根据职业能力、岗位群的实际需要来确定。《计算机组装与维护》课程教学改革的主要目的是把学生培养成为既懂理论，又会计算机操作，还能处理常见的计算机故障，进行日常维护的各领域应用型人才。经过市场调查，硬件市场对人才的需求分析，在优化专业课程体系的基础上对本课程的教学内容作了如下改进。 1、理论教学上以“必需、够用”为原则，保证基础知识，突出重点。要求学生对电脑各部件的功能、性能指标、安装、选购方法及日常维护方法要重点掌握，并熟悉部件的主要品牌与型号，对部件的工作原理作一般了解就行。 2、根据专业需要，对课程内容进行整核，适当补充或删减，结合本专业的教学计划，注意课程间的横向联系，避免课程内容的重复讲授。计算机应用专业一般都设置了《多媒体应用技术》、《计算机网络基础》两门课程。《多媒体应用技术》课程会对声卡与音箱等作详细讲授，《计算机网络基础》课程应对网卡作详细讲解，所以，在《计算机组装与维护》中只对PC机的主要部件及基本的输入输出部件作重点讲解，而其它扩充外设作简单介绍。 3、教学内容必须结合专业要求与最新的技术信息。计算机各个部件作为本课程的一个重要内容，必须结合当前市场流行的主流产品讲授。资料来源可以是最新教材、最新参考资料以及各种计算机媒体（包括