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第22卷第12期 荆门职业技术学院学报 2007年12月 V01．22 No．12 Journal of Jingmen Technical Cortege Dee．2Oo7 基于．NET技术的教学网站设计 李桂芬，蒋元星 (浙江国际海运职业技术学院船舶工程学院，浙江舟山 316021) [摘 要] 文章以工程热力学教学网站设计为实例，介绍利用．NET Framework构建动态教学网站，分析多媒体教 学系统设计、教学网站系统组成及功能设计。 [关键词】 ．NET；工程热力学；教学网站；多媒体教学；教学环境；AD0．NET [中图分类号]TP311．132．4 [文献标识码] A [文章编号]1008～4657(2007)12—0023—04 网络教育是信息时代涌现出来的新生事物，已经被越来越多的学校所采用，成为教育教学的辅助甚 至支撑技术。网络教育技术在教学应用中优势明显，如多媒体展示集成、超文本链接、大容量丰富存储、 传输高速便捷等。突出功能表现为人机交互、超时空交流共享、动态模拟展示、资料查询、模拟操作、多 媒体情景创设以及游戏等。本文试以工程热力学网站构建为实例，分析多媒体教学系统设计、工程热力 学教学网站系统组成及功能设计。 1 设计指导思想 工程热力学是动力、热工等工科专业重要的技术基础课，而且是能够直接用于工程实际的技术学 科。在本课程中，很多基本概念、原理和方法都是通过实际的形象物体经抽象化或再加数学演绎而建立 的。许多基本理论都是经过实践而又被实践所验证的客观真理，所以该课程实践性较强。深化教育改 革要求加强实践教育，因此大幅度压缩课堂教学时数，对课程教学方法提出了新的要求。工程热力学教 学网站将为此做一些探索。 基于．NET的工程热力学教学网站是以B／S模式为工作方式，利用校园网传输的辅助网络教育系 统。网站集成了工程热力学各种教学资源，实现了教学信息网页化，在线考试，人机交互，在线讨论、答 疑等功能。本系统旨在成为教与学时间和空间上的延伸，借助网络优势，帮助学生更好地学习工程热力 学。 2 网站设计 2．1 设计目标 工程热力学学习网站设计目标是利用计算机网络实现工程热力学课堂辅助教学，建立一个基于 WEB的网络教学环境，充分发挥网络技术优势和多媒体先进的表现手段，实现信息资源共享，体现工程 热力学网络教育的仿真性、交互性和实践性，营造良好的学习环境和气氛。具体而言，是以学习网站为 平台，建立一个工程热力学的学习园地，使学生通过网络掌握热力学基础知识；开发一个在线考试系统， 由系统按照要求自动组题，制作动态网页实现网上模拟测试，能及时给出测试分数，能使学生自我评估， 实现梯度教学，满足学生不同的学习要求，激发学习动力；制作课件，调动学生学习的自主性、积极性，发 挥网络教育的优势。每章节附有详细的解题帮助，可适时获得解题指导；学生可与教师交换信息，相互 留言，建立远程教学的沟通渠道；教师可以通过网站建库、组题、扩充和修改题库资源，可调阅试卷进行 【收稿日期】2007—03—06 [作者简介]李桂芬(1965一)，女，浙江宁波人，浙江国际海运职业技术学院副教授。研究方向：机械工程。E— mail：liguifen@126．corn。 23 教学讲评，可以查阅学生对各类问题的访问情况，了解练习中的热题、难题，获取教学的反馈信息。系统 数据库可作为习题课、讨论课的丰富资源。 2．2 整体设计 工程热力学教学网将实践性、交互性、操作性、仿真性应用于网络教学，力求运用多媒体计算机技术 和网络技术，充分利用在线学习交互性强的特点，帮助学生顺利完成该课程的学习。 2．2．1 教学设计 教学设计以分析教学需求为基础，确立解决教学问题的步骤，对教学内容确定教学方法。首先通过 “步进教程”准确掌握基本概念的基本定义，明白这一概念说的是什么，然后通过“专题讲解”进一步了 解这些基本概念的实质。用比较的方法，分析与某一基本概念易混淆的其他概念和说法。澄清或纠正 自己过去模糊或错误的概念。通过“辅导和答疑”中的思考题、讨论题