对护生进行专业生涯规划教育初探.pdfVIP

· 92· 教育与教学研究 对护生进行专业生涯规划教育初探 张秀芹 【中圈分类号】R47．_41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671—8054(2007)06—0092—02 【擒 要】 对护生进行专业生涯规划教育，使护生明确专业生涯规划的方法与步骤，正确认识自己和护理专业，选择适合自己 的生涯方向去规划，减少失败和挫折，促进个人的专业生涯成长和护理专业的发展。 【关键词】 专业生涯规划 教育 护生 护理专业 近些年来．中专学校招收的中职护生大多是遵 改变和健康需求的增长．护理服务功能发生了很大 循父母的意愿或迫于就业的压力而选择此专业．入 变化，护理专业人才的就业机会多、就业范围宽广。 学前对护理专业了解甚少或很片面．导致护生进校 如各级各类医院的临床护理、社区护理、家庭保健、 后学习被动、学习目标不明确、就业时对自己估计 人文关爱、心理支持、涉外护理等。③目前存在的困 偏高、对社会环境和护理工作期望过高等现象发 难和压力：专业生涯规划教育不能只强调护理专业 生．影响护生个人的专业生涯成长和护理专业的发 积极的一面．也应让护生了解护理专业存在的问题 展。如何在就业竞争激烈的社会环境下。指导护生 和困难。以免护生接触临床工作时出现专业思想波 正确认识自己和护理专业．收集多方面的资料进行 动、专业认同感降低的情况。影响自我发展。如据 筛选。规划最适合自己的专业生涯方向，成就绚丽 2002年统计资料显示．我国护士与人口比例仅为 的人生．促进护理事业的发展。值得每位护理教师 0．07／千人，而美国在1999年已经达到8．3O，千人。英 思考和探索。笔者就此进行了尝试，现总结如下。 国1998年达5．22／千人翻。由此可见。我国护理人员 l 对专业生涯规划的认识 严重缺编，护理工作量超负荷；其次，护理工作必须 ． 1．1 概念 专业生涯规划是协助个体根据其成长 实行三班轮换制度。护士生活相对缺乏规律性；另 ’ 发展的阶段与个别需要。获取相当的知识与技术， 外。社会对医疗卫生保健服务的期望日益提高。护 进而促进个体的自我成长并充分发挥其潜能【1]。规 士所承受的工作压力也越来越大。 划专业生涯必须协调现实与个人理想．并使之规 1．2．3 确立发展目标．制定并执行行动方案 当护 范。这样才能减少失败和挫折。自我发展与进步。 生了解了个人特质、专长及环境条件后进行分析。 1．2 步骤与主要内容 就可以对未来的护理专业生涯和生活制定可行的 1．2．1 认识自己。探索自我 专业生涯是自己的。 方案并坚持不懈地付诸实施．其内容包括专业发展 是以个人为中心的．只存在于个人的追求中。想要 目标(包括短期目标和长期目标)、个人已具备与不 规划自己的专业生涯。就必须先知道自己要什么、 足的条件、如何充分准备自己、是否有能力完成、能 喜欢什么、能力如何、能不能达到、会不会眼高手低 否有外来援助等。待分析、评估后。才能选择自己最 或手高眼低、是否适合自己等。必须根据自己的兴 能掌握的未来 趣、能力、价值观、性格特征、需求、理想，建立合理 1．2．4 评价专业生涯规划并及时修订 人会不断 的自我概念．找出更适合自己的专业生涯方向，为 地与外界环境互动．不管是个人因素还是外界环境 自己的未来绘出第一道彩虹 发生变化。都可能影响专业生涯发展，所以专业生 1．2．2 评估专业．收集资