从“精彩”的教到“有效”的学.pptVIP

东庐中学：强调了“讲学稿” 。 杜郎口中学：强调了学生预习的展示。 杨思中学：强调了学生学后的当堂训练。 1.课堂转型是大势所趋 ——从关注教师怎么教到关注学生怎么学 转型课堂的特征：“以学定教” “先学后教” “以学为主” 3.转型课堂的几点建议 根据不同学科特色积极探索适合本学科的小班化教学一般模式，努力做好初期的“入模”工作。 根据学科不同知识类型和教师的个性化特质，做好中后期的“出模”工作。 3.转型课堂的几点建议 根据不同学科特色积极探索适合本学科的小班化教学一般模式，努力做好初期的“入模”工作。 根据学科不同知识类型和教师的个性化特质，做好中后期的“出模”工作。 科学教学的几种课型（采取不同教学模式）： 新课（概念课） 新课（实验课） 复习课 试卷讲评课 * * （2013.3.28） ◆课程改革的几个典型 ◆有效复习的几点做法 ◆课堂转型的几点思考 一、课程改革中的几个典型 ●课堂教学的核心问题： 为什么要上这堂课? 它的价值究竟在哪里? 这堂课除了知识之外, 还能让学生得到些什么? 学生兴趣盎然参与学习, 通过一定的过程与方法, 切实掌握了知识和技能. 切实掌握了知识和技能 通过一定的过程与方法 学生兴趣盎然参与学习 学会 会学 乐学 知识与技 能 （ ） 过程与方 法 （ ） （ ） 态度情感价值观 ●教师备课的新要求—— 拓展学科视域，学会广义备课 1.目标定位——厘清复习课的目的 二、有效复习的几点做法 科学 ◎拓展学科视域 一位教师的教学内涵是否深厚，往往取决于他的学科视域有多宽广. 对所任教学科的内涵 及本质的理解与把握 知识层面 思维层面 文化层面 ——经师 ——明师 ——人师 ◎学会广义备课 知识目标 方法目标 情感目标 【科学知识的两种形态】 既要看到知识的“学术形态”（显性） 更要开发知识的“教育形态”（隐性） (显性知识) 学术形态 (缄默知识) 教育形态 广义备课 目标定位 ——有机融整合三维目标 ●电磁感应的现象 ●电磁感应的条件 ●电磁感应的规律 ●猜想假设、实验探究的科学方法 ●锲而不舍、十年磨一剑的科学精神 ●电磁互变、世界多样统一的科学观念 【例】法拉第发现电磁感应现象 教育形态 学术形态 目标定位 ——有机融整合三维目标 ◎学会广义备课 1.目标定位——厘清复习课的目的 2.创设情境——让学生觉得枯燥的复习有趣起来 二、有效复习的几点做法 1.目标定位——厘清复习课的目的 2.创设情境——让学生觉得枯燥的复习有趣起来 3.查漏补缺——让学生理解有缺陷知识暴露出来 二、有效复习的几点做法 1.目标定位——厘清复习课的目的 2.创设情境——让学生觉得枯燥的复习有趣起来 3.查漏补缺——让学生理解有缺陷知识暴露出来 4.织线成网——让学生零碎的知识系统起来 二、有效复习的几点做法 1.目标定位——厘清复习课的目的 2.创设情境——让学生觉得枯燥的复习有趣起来 3.查漏补缺——让学生理解有缺陷知识暴露出来 4.织线成网——让学生零碎的知识系统起来 5.拓展提升——让学生弱小的能力强大起来 二、有效复习的几点做法 1.目标定位——厘清复习课的目的 2.创设情境——让学生觉得枯燥的复习有趣起来 3.查漏补缺——让学生理解有缺陷知识暴露出来 4.织线成网——让学生零碎的知识系统起来 5.拓展提升——让学生弱小的能力强大起来 6.应用反馈——让学生的知识得到内化和迁移 二、有效复习的几点做法 1.目标定位 2.创设情境 3.查漏补缺 4.织线成网 5.拓展提升 6.应用反馈 二、有效复习的几点做法 目标 内容 实施 评价 泰勒原理： 把握核心知识 三、课堂转型的几点思考 知识 教师 学生 知识 教师 学生 学生、教师与知识的关系重构 ： 一则发生在意大利服装店里的故事： 一位有经验的新营业员，工作能力出众业绩斐然，不到一个月，就创下了翻番的销售业绩。但老板却辞退了她。为什么？营业员功利性的推荐，使得老顾客不好意思拒绝；很多人买回了自己不喜欢的衣服，回家便扔进衣柜，心情因此受到损伤；为了避免尴尬，很多老顾客开始去其他商店购物了。 教育不能透支学生的未来——透支学生持续的学习动 力和兴趣，用今天的分数获得换取当下的满足。 功利性的营销手段 透支了未来的生意 2.转型课堂的精髓——把课堂还给学生 三、课堂转型的几点思考 让教学回归本原，把课堂还给学生 ■还