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桑新民教授 教育技术领头人物 桑新民教授介绍 简介 桑新民（1949年8月27日-）， 籍贯江苏常熟，生于上海。著名的未来教育专家，教育技术学，教育情报学的博士生导师。组建了华南师大未来教育研究中心。 教授，教育技术学博士生导师。南京大学教育研究院教育科学与管理系网络化学习与管理研究所所长。 简介 近十年主要从事教育技术基础理论和网络环境下新型教学模式研究，在教育基础理论、现代教育技术理论与实践、高校教学改革实践三者的内在结合上取得了突破性成果，主持的教改实验项目《多媒体和网络环境下大学生学习与创新能力培养的理论与实践探索》2001年获国家级高校教学成果一等奖。2003 年获全国高校首届国家级教学名师，主持的《信息时代学习理论与实践》网络课程2004年获全国高校首届国家级精品课程。 桑新民教授的主要著作 《步入信息时代的学习理论与实践》 桑新民 主（2000）中央广播电视大学出版社 这是在普通高校本科生和研究生中进行了两年多实践的一门以培养大学生“信息素养”，尤其是提高大学生在信息化、网络化环境中创造性学习能力的教育类公共课程（而不是仅仅学习计算机和网络操作技能的技术类公共课程）。同时又是一本研究多媒体和网络环境下新型学习理论与学习模式的学术专著。 此项课程与教学改革实验研究提出了一系列富有创造性的新见解和新思路，希望能够与正在进行多媒体、网络化远程教学改革试点的高等院校和电大系统进行更加深入的交流与合作。 桑新民教授的主要著作 《教育哲学对话》 桑新民 陈建翔 著 （1996）河北教育出版社出版 在世纪的转折点上，挑战与机遇并存。迎接挑战、捕捉机遇，不仅需要经验的总结、科学的探索，而且需要哲学的反思与超越。后者的最好形式是“对话”。对话启发人们从多层次、多角度进行批判性思考，打破思维中的各种定势与禁锢，在不同观点的碰撞中超越自我、超越时代。本书就是围绕教育的一场哲学对话。对话的主题选择了跨世纪教育理论与实践中的重点、难点和生长点，试图表达作者对教育的忧思、对未来教育的憧憬、对跨世纪教育改革的呼唤，并期望引发更加广泛深入的教育哲学对话与争鸣。 桑新民教授的主要著作 《呼唤新世纪的教育哲学》（1993）教育科学出版社出版 教育哲学是哲学的应用学科，又是教育的基础理论学科。一个国家教育哲学的水平不仅标志着该国教育科学研究所达到的理论深度和时代高度，而且对本国教育决策思维和公众的教育观念产生着潜移默化然而却广泛深远的影响。本书是系统反映我国教育哲学研究新成果的学术专著。书中从时代高度探讨了与教育有关的哲学理论新进展和新成果，总结了当代国内外教育理论研究和教育改革实践所引起的教育观念和方法论之深刻变革，探讨了人类在二十一世纪所面临的一系列严重挑战和从改变国民素质入手迎接挑战的对策。 桑新民教授的主要著作 《当代教育哲学》（1988） 哲学发展的源头在实践，当代哲学的主潮是探求和高扬人的主体性，这种主体性的源头不仅有三大革命实践，还包括直接以塑造和建构人类自身为对象的实践领域——教育。人类在改造外部对象的实践活动中，主体自身也随之得到改造和发展，但这种发展往往是不自觉的。而在系统化的教育中，对主体的建构则是高度自觉化的。显然，教育活动是人类实践活动中不可忽视和否认的重要领域，是人类自身生产和再生产的重要部分。 桑新民教授的主要论文 桑新民教授的科研课题 ◆ 信息时代学习理论与实践 ◆ 教育技术基础理论创新研究 ◆ 信息技术环境下研究生培养新模式研究 ◆ 中国现代远程教育发展战略研究 ◆《学习论》网络课程建设 ◆ 区域教育信息化战略研究 ◆ 多媒体与信息高速公路对中小学教育现代化的影响 学术获奖 2005年，《学习科学与技术》获江苏省第九届哲学社会科学优秀成果一等奖。 2005年，主编的《学习科学与技术》获江苏省高等学校精品教材。 2004年，全国高校首届国家级精品课程。 2003年，全国高等学校首届国家级教学名师奖。 2001年，广东省南粤优秀教师称号。 2001年，国家级教学优秀成果一等奖。 2001年，广东省教学优秀成果一等奖。 1993年，曾宪梓高等师范院校教师三等奖； 1990年，霍英东青年教师奖（教学类）； * 个人简介 1 主要著作 2 论文介绍 3 3 研究课题及获奖情况 4 4 2000年以前(4篇） 2000—2003（14篇） Text 3 现代教育技术学基础理论研究 现代远程教育 远程学习新模式 教育技术学 教育信息化 信息时代高校课程建设与教学新模式 学习科学与技术 教育哲学 教育技术学理论基础 当代信息技术 Text 3 2004—2005(7篇） *