海南省海口市第十四中学2014高中数学 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布(第1课时)导学案 新人教版必修3.doc

海南省海口市第十四中学2014高中数学 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布（第1课时）导学案 新人教版必修3 【学习目标】 1．通过实例体会分布的意义和作用； 2．在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表，画频率分布直方图，能通过频率分布表或频率分布直方图对数据做出总体统计． 【学法指导】 通过对频率分布表、频率分布直方图的学习，探究、感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系． 1．用样本估计总体的两种情况 (1)用样本的估计总体的分布． (2)用样本的估计总体的数字特征． 2．数据分析的基本方法 (1)借助于图形 分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来此法可以达到两个目的一是从数据中信息二是利用图形信息(2)借助于表格 分析数据的另一方法是用紧凑的改变数据的排列方式此法是通过改变数据的为我们提供解释数据的新方式3．频率分布直方图 在频率分布直方图中，纵轴表示，数据落在各小组内的频率用来表示，各小长方形的面积的总和等于. 【问题探究】 探究点一　频率分布表 导引1　我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出，某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月用水量标准a，用水量不超过a的部分按平价收费，超出a的部分按议价收费．如果希望大部分居民的日常生活不受影响，那么标准a定为多少比较合理呢？ 问题1　你认为，为了较为合理地确定出这个标准，需要做哪些工作？ 问题2　为了了解全市居民日常用水量的整体分布情况，用怎样的方法了解？ 导引2　通过抽样调查，获得100位居民2007年的月均用水量如下表(单位：t)： 31　2.5　2.0　2.0　1.5　1.0　1.6　1.8　1.9　1.6 34　2.6　2.2　2.2　1.5　1.2　0.2　0.4　0.3　0.4 3.2　2.7　2.3　2.1　1.6　1.2　3.7　1.5　0.5　3.8 3.3　2.8　2.3　2.2　1.7　1.3　3.6　1.7　0.6　4.1 3.2　2.9　2.4　2.3　1.8　1.4　3.5　1.9　0.8　4.3 3.0　2.9　2.4　2.4　1.9　1.3　1.4　1.8　0.7　2.0 2.5　2.8　2.3　2.3　1.8　1.3　1.3　1.6　0.9　2.3 2.6　2.7　2.4　2.1　1.7　1.4　1.2　1.5　0.5　2.4 2.5　2.6　2.3　2.1　1.6　1.0　1.0　1.7　0.8　2.4 2.8　2.5　2.2　2.0　1.5　1.0　1.2　1.8　0.6　2.2 问题1　上述100个数据中的最大值和最小值分别是什么？由此说明样本数据的变化范围是什么？问题2　样本数据中的最大值和最小值的差称为极差，如果将上述100个数据按组距为0.5进行分组，那么这些数据共分为多少组？ 问题3　以组距为0.5进行分组，上述100个数据共分为9组，各组数据的取值范围可以如何设定？ 问题4　如何统计上述100个数据在各组中的频率如何计算样本数据在各组中的频率你能将这些数据用表格反映出来吗分组 频数累计 频数 频率 [0,0.5) [0.5,1) [1,1.5) [1.5,2) [2,2.5) [2.5,3) [3,3.5) [3.5,4) [4,4.5] 合计 问题5　由上述分析可以推测该市全体居民月均用水量分布的大致情况，给市政府确定居民月用水量标准提供参考依据，这里体现了一种什么统计思想？ 问题6　如果市政府希望85%左右的居民每月的用水量不超过标准，根据上述频率分布表，你对制定居民月用水量标准(即a的取值)有何建议？ 问题7　在实际中，a＝3 t一定能保证85%以上的居民用水不超标吗？哪些环节可能会导致结论出现偏差？ 问题8　对样本数据进行分组，其组数是由哪些因素确定的？ 问题9　一般地，列出一组样本数据的频率分布表可以分哪几个步骤进行？ 168 165 171 167 170 165 170 152 175 174 165 170 168 169 171 166 164 155 164 158 170 155 166 158 155 160 160 164 156 162 160 170 168 164 174 170 165 179 163 172 180 174 173 159 163 172 167 160 164 169 151 168 158 168 176 155 165 165 169 162 177 158 175 165 169 151 163 166 16