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三尺普通讲台 无限靓丽人生 —教师礼仪培训 主讲人：曹茹茵 一、什么是礼仪？教师礼仪？学习礼仪有何意义？ 1、什么是礼仪？是指在人际交往中，至始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现“律己”、“敬人”的完整行为。 2、什么是教师礼仪？是指教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要你进入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。 一、教师礼仪规范的定位 在新课程背景下，教师礼仪是一种课程，是一种理念，是一种先进的教育，是我们要共同研究的新型课题 从新课程理念来看。新课程教师的教学方式和教师角色都发生了根本性的变化。即教学方式由灌输式教学转变为“以学生为中心”的教学。教师角色由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的指导者、促进者。 从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都是十分重要的课程。 从师德建设角度看，规范教师礼仪是师德建设的重要组成部分。礼仪是师德的外在表现，道德素养是师德的内涵。“美德是精神上的宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。 我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。 二、当前教师在礼仪方面存在的问题 （1）对学生缺少应有的热情 （2）对学生关心不够 （3）对学生缺乏尊重 （4）形象和举止过于随意 （5）公共场合不注重自己的言行举止(升旗、开会时) （一）教师的语言 1、教师语言礼仪的具体要求。 （1）熟练使用普通话。 （2）准确无误的科学性 科学性是教师语言艺术的基本特征。 （3）精练、严谨、逻辑性强。 2、教师语言的艺术性 （1）语言要生动、形象、富有感染力。 （2）语言要平实、自然、不哗众取宠。 （3）语言幽默、诙谐。 （4）善于使用情感性言语。 （5）语音、语调、语速适宜。 （6）善于使用态势语言。 3、提高教师教学语言艺术 （二）教师的服饰 “衣裳常常显示人品”——莎士比亚，教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平、大方得体、给人以稳重高雅的感觉。 1、教师着装要合乎时宜。 2、着装要注意色彩搭配。 服装由色彩、款式、质地等因素构成，色彩是构成服饰的第一要求。服饰的协调，主要是色彩的协调。 教师服装的色彩搭配应尽量做到，上身浅色、下身重色、整体美化、重点颈部的原则，以便视觉重点被引向面部，这样显得重心较稳。 女教师的裙摆、裤口和鞋面装饰不要太跳，不用闪光饰物、鞋、袜下摆配色应接近衣物，不要过分追求流行, 以免课堂上学生对教师评头品足。理工科教师上课最好不要穿大花衬衣，以提高学识可信度。 3、教师的服饰礼仪 教师着装宜静、宜庄，要起到表率作用，而不是分散学生的注意力。（1）款式：不要太繁杂。简洁、大方、流畅的线条。（2）色彩：不宜太鲜亮，以中间色偏冷些为最佳选择。（3）面料：较为正式的服装，最好选择纯毛料。（4）搭配：与服装的款式、色彩相协调，尽量避免夸张及耀眼的服饰。（5）上半身：以休闲又不失正式为主。衬衫以素面或素花为主。为教师衣服尽量不要太贴身、或若隐若现，以免引起学生的遐想。（6）下半身：以端庄、成熟为宜，如西裤及膝裙、套装都是不错的选择。（7）发型：整齐、清爽为首要条件。（8）鞋子：素面皮鞋，休闲鞋是最好的选择。 女教师 不要穿以下几类服装上班： a、领子过低 b、裙子过短； c、布料太轻薄、透明的、紧包着身体 d、西服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案 e、任何带有品牌印记的服装； f、衣服领子上过多的花边、装饰物； g、尺码不合身体，过于宽大或者过于紧身； h、破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装 女教师 1不佩带转移学生注意力的饰物，或涂染鲜艳颜色的指甲油。 2女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。 3不要将自己打扮成一棵圣诞树。 男教师 男教师不佩戴项链、手链、戒指 （三）教师的举止 教师举止礼仪的基本要求：亲切自然、稳重端庄、文雅大方。具体可从神态、身姿、手势、人际距离等四方面的礼节规范来把握。 1、神态礼节 尽量使自己的表情和蔼、亲切、庄重、自然。 （1）把握好目光的应用 印度诗人泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。”这说明，眼睛的语言表现力极强。 2、身姿礼节 一位注重礼仪的教师，与人交往时会自然地以自己优雅的身姿展示良好的教养与风度。 （1）鞠躬 它是每次上课的必行之