浅谈高职院校办学定位及特色.docVIP

浅谈高职院校办学定位及特色摘要:高职院校自身发展的定位与特色的抉择是办好高职院校的统摄性因素,是高职院校办学之纲,直接关系到学院未来的发展。高职院校办学定位具有统领引导作用,办学定位不仅从宏观上概括学院的办学指导思想、办学理念、治校理念等,而且还具体对学院的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择,是一所学院的方向标,必然统领学院工作的全局,引导学院的改革与发展方向。高职院校的办学特色是指一所学院区别于其他学院所具有的标志性特征,是高职院校发展的历史与现实结合能动的反映,不仅代表着一所高职院校的学术地位和水平,而且也反映着办学风格和理念、人才培养质量、学院的管理水平。 关键词:高职院校;办学定位;特色 一、引言 高职院校办学定位具有统领引导作用,办学定位不仅从宏观上概括学院的办学指导思想、办学理念、治校理念等,而且还具体对学院的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择,是一所学院的方向标,必然统领学院工作的全局,引导学院的改革与发展方向。 确定科学、合理的学院办学定位必须以科学的发展观为指导,坚持协调和可持续发展、实事求是、理论联系实际的原则,在确保学院基本职能充分发挥的前提下,“根据自己的办学传统、资源条件、特色、优势、当地的社会经济环境及其对学院的期望等,来确定在什么领域、层次、地域范围做出自己的贡献”。 二、高职院校办学定位如何划定 高职院校自身发展的定位与特色的抉择是办好高职院校的统摄性因素,是高职院校办学之纲,直接关系到学院未来的发展。 高职院校办学的首要是准确地为自身发展定位。确定合理的高职院校发展定位,一要依据自身的现实基础;二要审视同类学院发展的现状与趋势;三要把握社会需要高职院校给予的文化、教育与技术支持的动向;四要预测好市场对各类人才的需求;五要搞好高等教育发展趋势的理论研究。高职院校发展的定位也不是一成不变的,随着学院发展到一个较高的阶段,社会需求以及高等教育的结构发生会很大变化,学院就需要适时反省原来的定位,进而更确切、更合理地为学院发展重新定位。学院办学定位基本包括以下八个方面的内容:总体目标定位、基本职能定位、学院类型定位、学院类别定位、办学层次定位、办学形式定位、服务面向定位和发展规模定位。 高职院校发展的定位不准确或模糊不清,就难免会在实际办学中出现各种问题。目前存在最主要的、也是最令人担忧的问题是盲目攀比,追求表面的高、大、全,而不能从学院自身的个性特征出发进行科学合理的定位。几所中专合并即办成大专,几个水平原本不高的本专科合并就要气贯长虹地要办成国内一流;原本是单科性学院且办得颇有特点,却雄心勃勃地非要办成多科性学院或综合学院;有的学院仅可称为教学型学院却硬是喊出要办成研究型学院。由于缺乏足够的资金,缺少高水平的教师,甚至连基本的教师规模都不够,没有优势学科,科研水平不高,因而使盲目追求的高、大、全实在是盛名之下,最终导致办学质量下降,学院声誉受损,社会地位降低。凡此种种,不仅严重地影响了高等教育的办学格局,打乱了办学秩序,而且孵化了浮躁虚假的办学之风。事实上,任何一所高职院校都能以其独到之处为社会服务,都能以自己的优势立于不败之地。问题的关键在于如何为自身的发展准确定位,特别是如何把学院办出特色,办出水平。 三、如何反映好高职院校的自身特色 高职院校的办学特色是指一所学院区别于其他学院所具有的标志性特征,是高职院校发展的历史与现实结合的能动的反映,不仅代表着一所高职院校的学术地位和水平,而且也反映着办学风格和理念、人才培养质量、学院的管理水平等。 面向社会,要结合区域经济发展需要和社会需求进行合理定位。由于我国地域辽阔和各种历史、现实的原因,经济和文化发展存在较大的不平衡性,这种不平衡性必然造成区域社会经济发展对高等教育存在不同需求。因此,高职院校首先必须知道服务的方向,充分认识学院的功能和作用,必须紧密结合区域经济发展需要和社会需求,“认真研究市场的现实需要和发展潜力,合理定位,找到学院发展和市场需要的结合点,创造出学院自身特色,在人才市场上找准自己的位置”。 突出个性,要结合学院办学优势和特色进行合理定位。特色与优势相近,但不完全相同,优势是高于同类,特色是有别于同类,在一定条件下,优势和特色又可以相互转化和促进。“特色是在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学院的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认”。办学特色是一所学院办学水平的标志,特色办学有利于树立学院良好的公众形象,有利于高职院校在激烈的市场竞争中站稳脚跟,并求得发展。因此,高职院校遵循比较优势的原则,通过自我评价和对比评价,找准自