评估政策及指引.PDF

評估政策及指引 1.評估政策 2.評估的目的 3.評估方法 3.1 推行方式 3.2 評核形式: 總結性評估及進展性評估 4.評估資料的運用 4.1 評估分析及跟進 5.評估調適 5.1 讀卷安排 5.2 考試調適 6. 各科考試內容分數比重 7. 各科考試評分準則 8. 家長意見 評估政策 1. 評估政策 1.1 採用多元化方式，全面評估學生的學習成效。 1.2 採用進展性及總結性評估。 1.3 透過評估，促進學生學習。 2. 評估的目的 2.1 讓學生、教師及家長了解學生在學習上的長處和短處。 2.2 收集學生學習顯證，作為回饋教師和學生改善學與教的基礎。 3. 評估方法 3.1 推行方式 3.1.1 運用多元化評估方式來診斷學生的學習表現，包括筆試、口試、技 能試、學習課業查考、課堂答問、專題設計、 觀察學習活動過程 等，以顯示學生的進度及表現。 3.1.2 有系統地記錄學生的評估資料，以助整理、分析和記錄學生的學習 進度和表現，及透過不同途徑，如家課批改、進展性評估、考試成 績報告及全校家長日等，讓家長得知子女的學習進展 。 3.1.3 利用評估改善學與教，例如﹕舉行科組 、同級教師會議及進行考試 表現分析，運用評估資料診斷和評鑑教學成效﹔與學生檢討其學習 及考試表現的強弱項，幫助其了解自己的學習情況 。 3.2 評核形式 3.2.1 總結性評估 全學年共舉行二次考試，主要利用紙筆評估來評定同學各階段學習 成效。 3.2.2 進展性評估 3.2.2.1 各科老師在教學過程中會安排同學完成相關課業 ，課業是最 快 、最直接的評估工具。 3.2.2.2 利用小測來評定同學的學習成效 ，找出難點所在 。 3.2.2.3 中文科趣味默書分數及英文科Bonus 分數不計算於默書平均 分內 。 3.2.2.4 因應同學的寫作能力，中文及英文科老師會選取合適的寫作 練習 ，將有關成績計算在作文平均分內 。 3.2.2.5 四至六年級專題研習以小組形式進行。 4. 評估資料的運用 4.1 評估分析及跟進 4.1.1 評估後同級科任需填寫各科評估跟進表交給科主任。科主席審閱後， 再交給副校長審閱。 4.1.2 科主任收集了各級評估跟進表後，需進行該科的成績分析，了解各級 的成績表現趨勢，並寫下建議。 4.1.3 如有需要，課程統籌主任安排與科主任開會及作出適當的跟進，並策 劃改善方案 （調節現行教學策略、為有需要學生提供學習支援等。） 5. 評估調適 5.1 讀卷安排 5.1.1 一年級監堂老師注意事項： 上、下學期考試詳細解讀大題目及試題 5.1.2 二年級監堂老師注意事項： 上、下學期考試詳細解讀大題目 5.1.2 各監堂老師需與學生核對試卷之正確頁數。遇有特殊情形同級各班 之科任老師商議處理方法後，須得校長/副校長同意方可進行。 5.2 考試調適 5.2.1 調適人選：經教育局建議需要作抽離式加時或有特殊學習需要的學 生 5.2.2 地點：按考試監堂表編排之課室 5.2.3 抽離安排：部份科目均須給學生額外加時作答。監考老師將把考試 科目、各級的開考時間、完卷時間及考試時間寫在黑板上，以供學 生參考。 6. 各科考試內容分數比重 6.1 中文 讀本 中作