第06章 学习动机.ppt

第 六 章 学 习 动 机 第一节 学习与学习动机 一、学习动机界说 动机（motivation）一词，来源于拉丁文 Movere，意思是移动、推动和引起活动。现代 心理学将动机定义为推动个体从事某种活动的 内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活 动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 动机三种基本功能 1.激活功能。动机能激发有机体产生某种活动，带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。例如饥饿对食物、干渴者对水特别敏感，因此也容易激起寻觅活动。 二、学习动机分类 1、根据动机起源 ２、根据对象性质 ３、根据影响范围和持续作用的时间 ４、根据对动机内容的意识程度 ５、根据动机在活动中的地位与作用大小 ６、根据动机的原因 ７、根据动机的正确性或社会性质 三、动机冲突与目标确立 　　所谓动机冲突或动机斗争就是指在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机，因不可能都获得满足而产生冲突的矛盾心理。动机冲突在每个人的日常生活中都是经常发生的。 四、学习动机动机与学习效果 首先，学习动机对学习效果或效率的影响取决于动机本身的强弱。学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，它往往会因课题性质不同而不同。当学习比较容易的课题时，学习效率会因动机强度的增强而提高；当学习比较困难的课题时，学习效率会因动