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浅谈构建和谐数学课堂策略 　　古希腊毕达哥拉斯说：“什么是最美的――和谐”。人们常说：“天时不如地利，地利不如人和”，足见和谐之重要。在中学数学教学中，实施和谐教学，能够营造一种轻松、愉快的学习氛围，调动学生的情感，激发学生的学习欲望和兴趣，让学生时常体验到钻研和成功的乐趣，从而减轻学生的心理疲劳和智力疲乏，使教与学产生谐振效应，从而促进学生个性的和谐发展，提升教师专业的全面发展。如何构建和谐数学课堂呢？本文结合教学实践谈一些粗浅的看法。 　　一、典故趣事质疑激趣，使学生身心和谐。 　　典故趣事能使学生摒弃杂念，放松身心，快速进入学习状态。 　　例1，“借牛分牛”故事展现无穷等比数列各项和公式的运用：古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个 　　儿子。老大分总数的 ，老二分总数的 ，老三分总数的 。按 　　印度教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分。三兄弟为分牛一事绞尽脑汁，却无计可施，最后诉诸官府，而官府一筹莫展。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样， 　　总共就有20头牛。老大分 可得10头，老二分 可得5头，老 　　三分 可得4头。你们共分去19头牛，剩下的一头牛再还给我！” 　　真是妙极了！不过，人们在钦佩之余却又困惑起来了，老大似乎只该分9.5头，最后他怎么得了10头呢？学生很感兴趣，……老师经过分析使问题转化为：无穷