商不变的性质(上传).docVIP

课时备课 课题 商不变的性质 课型 新授 主备人 王爱兵? 使用人 使用时间 ? 学 习 目 标 知识目标 1、理解和掌握商不变性质灵活运用商不变性质解题培养学生敏锐的观察力和比较分析、抽象概括能力培养学生合作意识，在合作中体现团队精神。继续激发学生的数学学习兴趣，培养对数学的亲近感。理解和掌握商不变性质,会应用性质解题.正确理解“同时”、“同一个数”、“0除外” 揭示课题 直接导入课题 出示目标（指生读） 自学指导 自学指导一：认真阅读课本第100页： 计算每小时收割的数量填入表中。 思考：观察表格中的数据，你发现了什么？ （ 5分钟后比一比谁分析得好） 先 学 后 教 检测一： 课本101页第2题 找生展示解决的方法与结果 更正、讨论 总结： 被除数和除数同时乘以一个相同的数（0除外），商不变。 检测二： 课本102页第1题 找生展示解决的方法与结果 更正、讨论 总结： 被除数和除数同时除以一个相同的数（0除外），商不变。 总结商不变的性质： 生尝试总结 出示： 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。 当堂达标 1、在○里填运算符号，□里填数。1)? ?? ?（60×5）÷（4○□）＝152)? ?? ?（60○□）÷（4÷4）＝153)? ?? ?（1500○□）÷（20×4）＝754)? ?? ?（1500÷5）÷（20 ○□）＝755)? ?? ?（480○□）÷（6×12）＝806)? ?? ?（480○□）÷（6○□）＝802、判断题。A、 哪些算式与“450÷15”相等（相等的算式打“√??”不相等的算式打“×”）1)? ?? ?（450÷3）÷（15÷3）? ?? ?（??）2)? ?? ?（450÷3）÷（15×3）? ?? ?（??）3)? ?? ?（450＋3）÷（15＋3）? ? （??）4)? ?? ?（450×3）÷（15×3）? ?? ?（??）5)? ?? ?（450－3）÷（15－3）? ? （??）B 、 540÷90＝（540÷1）÷（90×1）是运用了商不变性质。? ?（??）? ?3、选择题：1）两个数相除的商是20，如果被除数和除数都乘以8，那么商是（? ?）。? ?A 160? ?B 20? ?C 16? ?D 2002）被除数缩小5倍，要使商仍是80，除数应是（? ?）A 缩小5倍? ? B 乘以5? ? C 扩大5倍? ?D 减少53） a÷c=(? ?) A? ?(a÷b)÷(c÷d) B? ?(a×b)÷(c÷b) C? ?(a×b)÷(c×b)? ?（b≠0）商不变性质?2÷1=2?????4÷2=2? 8÷4=2?????16÷8=2?? 80÷40=2? ……?? 被除数和除数同时乘以一个相同的数（0除外），商不变。 被除数和除数同时除以一个相同的数（0除外），商不变。 课后反思 加：继续激发学生的数学学习兴趣，培养对数学的亲近感。