文学作品的整体阅读(4例).docVIP

文学作品的整体阅读 考点归纳 对文章内容的概括和主旨的把握。 根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析（包括蕴涵的哲理、情感、表达效果、修辞手法等）。 对人物性格特点的理解、评价。 结合文章内容，对表达技巧、表现手法的判断和分析。 拓展延伸等试题的开放性训练。 题型分析 我们可以根据题型的不同特点，把文学作品阅读题目分为三大类： 筛选信息类 深层含义类 审美鉴赏类 筛选信息类 筛选信息，从文中找出符合要求的词语或句子。 我们可以这样进行解题：首先将题干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容艰即可。例如“陶公柳具有怎样的品格”，我们将“陶公柳”代入原文，在文中检索出三句话：“陶公柳，是坚韧的树木”，“陶公柳，是宽容的树木”，“陶公柳，是质朴的树木”，提炼出“坚韧”、“质朴”、“宽容”三个词语即可。 又如，《我的同桌》：从文中可检索出三句话： 同桌是一个勤劳的人。 同桌是一个节约的人 。 同桌是一个爱读书的人。 同桌是一个怎样的人？我们可以这样归纳：勤劳+节约+热爱读书 深层含义类 对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。 如何理解文章标题的含义？ 标题的含义关乎文章的内容、主旨，对它的理解要结合内容、主旨来回答。首先判断出标题的核心词语，然后凭借对文章的整体感知，把形象词语抽象化，从而得出其深层含义。 下面用表格的形式整理出近几年考试中记叙文的部分标题，从中可窥见一斑。 标题 核心转换点 深层含义 《词典的故事》 词典——知识 渴望知识 《六个馒头》 馒头——自尊 女孩贫穷却自尊 《我看到了一条河》 河——自我挑战 看到挑战自我的机会 《有什么比捉迷藏更好玩》 捉迷藏——童趣 感恩、童趣 《搭桥》 桥——人际沟通 人与人应该互相关爱 《被遗忘的稻草》 遗忘——渴望实现 稻草渴望自我实现 《父亲的眼神》 眼神——期待 期望、期待 如何理解文章的主旨？（结合社会现实或自身经历，谈谈你读了本文后的感悟） 主旨在文中出现的形式一般来说有以下几种： 主旨在文中出现的形式 强烈感叹式的抒情句子 对人对事作出评判的议论句子 主人公在关键情节中自我感悟的句子 人物之间触及人生哲理的句子 文章的标题 点明文章时代背景的句子 首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历”，“不少于50字”等。这类题一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。 如何理解词句在文中的含义？ 首先找出词、句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考，即可得出答案。 例如《济南的冬天》中“因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？”中“慈善”一词的含义，就要结合全段内容去理解——作者写老城在阳光的照样下、小山的包围中，暖和安适的状态和人们并不急切地盼望春天到来的心情，没可以得知济南的冬天不像其他的北方城市那样严酷。那么“慈善”在这里就是一种形象化表达，应理解为“温暖、舒适”。 慈善=全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 这样的温暖=温暖舒适 审美鉴赏类 标题、词、句、段等的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。 如何理解文章标题的作用？ 标题在问中的作用 文章示例 1、全文的线索 《背影》 2、突出主题、点明主旨 《白杨礼赞》 3、造成悬念，引起读者关注 《最后一课》 4、反映作者的情感 《幽径悲剧》 下列词语或句子具有什么样的表达效果或作用？ ⑴从用词角度有以下几种答题套路： 用词 基本的回答模式 动词 生动地表现了某人或物的情状或特点 形容词 细致地描摹出某人或物的特点或心理 叠词 营造一种节奏感强的音乐效果 拟声词 让声音再现，让人身临其境地体会 如《背影》中的“蹒跚”、“探身”、“攀着”等动词就生动地表现出父亲对“我”的挚爱深情。 ……蹒跚地走……慢慢探身下去…要爬上那边月台，就不容易了。用两手攀着上面，……显出很努力的样子。 “蹒跚”等词语表现了父亲行动的艰难，为了给“我”买几个橘子，不辞劳苦，体现了父亲对“我”的挚爱。 ⑵、人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果： 答题套路；写出了人物当时……的心理状态，表现了人物……的性格特征或精神品质。 如《散步》中“我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路！” 母亲认为：大路平顺。儿子却说：小路好玩！“我”该做什么抉择？ “我”决定走大路！“我”背起母亲，妻子背起儿子。 点评：人物的心理和语言描写，写出了“我”当时的矛盾心理状态，表现了“我”人到