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理论联系实际，让德育回归生活 　　〖案例背景〗 　　“五#8226;一”长假结束后的第一天，随着暖暖的阳光走进教室，美好的心情立刻被打破了。整个教室里弥漫着污浊的混合食品的气息，人声鼎沸，随处可见各种垃圾：饮料瓶、包装袋、吃了一半的食物、化成水的冰淇淋、踩烂的饼干、布满脚印的作业本，甚至刚发的珠算卷子也被吐满了瓜子壳…… 　　面对这一切，我的第一冲动是想拍着桌子大发雷霆，然而，几句话却陡然浮现到了我脑海里：“猎奇心理――跟着时尚走，摆阔心理――跟着名牌走，攀比心理――跟着大亨走，从众心理――随着大流走，享乐心理――跟着懒汉走。”这是苏南地区的一位老师对当今中学生消费心态做的一个归纳。今天，在我们职校生的身上，这些心态再一次被暴露和体现出来。面对这一切，笔者作为一名德育教师，发怒责骂的对象仅仅应该是学生吗？难道我们自身没有问题吗？我们的教育没有缺失吗？ 　　〖案例描述〗 　　我走上讲台，用平和的语调请同学们回到自己的座位上准备开始上课。接着，我说：“今天我们大家先来说说自己在国庆长假里都做了些什么？有什么感受？” 　　学生A：“长假里我和家人去海南旅游了，因为是旺季，旅行社收费比平时要高，但是吃住都不好，说是因为人太多，饭和餐都紧张。玩的也一般，景点全是人，回来看照片都是集体照。也没有下海，每个景点都耽误时间，路上车多也慢，就把自由在海边活动的时间全占了。真是花钱买罪受。