生活为本,活动为主.docVIP

生活为本,活动为主 　　一、以生活为本，设计教学。 　　1．充分利用生活经验，让《品德与生活》课活起来。 　　课程标准明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”因此，我在教学中，充分利用生活经验，让学生所说真实，所感真切。 　　在教学一年级《春节习俗》这一课时，我是这样设计的：播放一段放鞭炮的录音，让学生猜一猜是什么时候的场面，激起学生的兴趣，引导回忆，启发地问：“过春节时，家中有什么变化，你的父母都做什么，你做什么，最高兴的事是什么？同学们都有过春节的经历，说起来头头是道，有滋有味，学生在热烈的交流中，感受纯朴的民俗，体验生活的乐趣，感受平安和谐社会的幸福。 　　2．带领学生走进生活 　　学生最终要走向社会，走向生活。因此，我本着从生活中来，到生活中去的原则引导学生学习、锻炼、提高。例如在学习《秋天的果实》一课时，我让学生们走进田野、走进果园、走进菜地，亲自去采集各种果实，在采集中认识果实，把大家采集来的果实集中起来，互相交换，用手摸一摸，切开（掰开）看一看，用嘴尝一尝。在活动过程中学生们既学到了知识，又体验到了学习的乐趣，继而根据经验把果实分类，区别粮食、蔬菜、水果，课后调查一下，日常生活中的食品都是由哪些果实制成的。这样，把一课的内容由浅到深，循序渐进地串联起来，有实际生活活动，有观察