做课程的建设者——初中语文自主合作探究教学模式下的.ppt

做 课 程 的 建 设 者 ——初中语文“自主合作探究”教学模式下的有效性教学实践探索 山海关二中 俞凤英 目前课堂改革中教师如何发挥主导作用？ 教师是学习的组织者和合作者 教师是知识的传授、点播、提升者（传道授业解惑） 教师是学情的预测者和关注者 教师是问题的发现者和引领者 教师是课堂的评价者和激趣者 完成一节课的流程 我是如何使用和处理教材的 整体规划——合理统筹、轻松授课 按点授课——化难为易、夯实知识 补充教材——扩大视野、提高能力 整体规划——合理统筹、轻松授课 宏观规划 与德育计划统一考虑 具体规划 进度、体裁、知识点 按点授课——化难为易、夯实知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、 托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、 反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由 远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 我是如何教写作的 讲范文—仿写 （陷于雷同） 自查—心路历程（百花齐放） 给学生的留言 赠 雅 宁 凌志夺冠是雅宁， 才情盈怀暗群芳。 鸿志踌躇慑龙虎， 独占鳌头领风骚。 给学生的留言 赠 姗 珊 凌志有这样一个执着的人，为了不变的向往和信念， 正一路徜徉芬芳。 凌志有这样一个正直的人，为了不变的尊严和纪律， 正一路饱尝艰辛。 凌志有这样一个懂事的人，为了班级的稳定与荣誉， 正一路纠缠幸福。 请记住：你的梦在下一个渡口等你，因为你是最棒的女王！ 2009年5月20日 于桐 换了一个新本，当然也就翻开了崭新的一页，我也要好好写，最起码要对得起这个本吧！今天我又经历了一次考验——艺术节节目考核。虽然在我们的课本剧中，我只是个配角，但还是蛮重要的嘛！我自己感觉我自己表现的挺好，也很自然-----（吹自己，也要好好吹），孙老师也说这次的七个节目表现的都不错，我说过我要演节目的，虽不是“男孩子日”的表演，但毕竟上台了，我是个讲信用的人！！！（勿笑）想想之前几次排练，我大大小小都有误，但这次可以说是天衣无缝（吹大了）您说我是不是很优秀（千万不要吐在本上！切记） 不要留言，我最讨厌向老师要留言的那些人（除了我），如果认为我写的太好了，不得不留言也可以--- 有什么样的老师就有什么样的学生，我吧，就喜欢配角，不过演着演着就总能变成主角，你能演着演着就变成主角吗？这叫本事！（勿笑，不是吹）（有点抢戏的感觉）（只是一则笑话，让您在工作之余，开心一刻，感谢我吧，以上均为换本兴奋之余的废话，下一页正式写） 善于借鉴他人智慧 善于借鉴他人的思想智慧 善于借鉴他人的行为智慧 善于借鉴他人智慧——思想 只有相同的理念 没有相同的模式 善于借鉴他人智慧——行为 重复别人是自我的迷失 重复自己是生命的迷失 祝同仁们 身体健康 工作幸福! * * 课前备课 教师设计导学案和教案 学生根据导学案自学 独学 课中授课 学生讨论、交流展示、质补 教师点拨、提升 检测（或下节课检测） 群学 课后巩固 练习册 同学互助 对学 教师反思 *