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导学案
时间：______年____月____日
课题 百分数的应用（一 ） 课型 新授 课时 1 年级 六年 主备人 授课人 学习目标 知识与能力：在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”意义
过程与方法：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题
情感态度价值观: 体会百分数与现实生活的密切联系。 重点难点 重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 一、自主学习
迅速完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。
1、口答，只列式不计算。
（1）5是4 的百分之几？4 是5 的百分之几？
（2）甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是甲数的百分之几？
（3）甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是乙数的百分之几？
2、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？
我的问题：
二、合作探究
1、认真观察主题图，明确问题。
45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。体积增加了百分之几？
（1）讨论：“体积增加了百分之几”是求谁是谁的百分之几？
（2）画图分析题意；
（3）列式计算。
2、改变问题
水比冰的体积少百分之几？
（1）讨论：“水比冰的体积少百分之几”是求谁是谁的百分之几？
（2）画图分析题意；
（3）列式计算。
3、对比分析
对比这两道题与以往我们所学过的分数应用题，你有什么发现？
4、总结“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的解题方法。
三、学习运用
1、分析下面每句话的含义，然后列出文字表达式。
（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？
（2）实际用电比计划节约了百分之几？
2、欣欣玩具厂改进技术后，日产量由原来的每天生产50个增加到68个，每天的产量增加了百分之几？
3、一件衣服现价200元，比原来便宜了50元，便宜了百分之几？
4、完成教材88页试一试
四、学习总结
结合解题过程，总结一下解决此类问题时有什么需要注意的。
五、学习检测
完成教材88页练一练
导学案
时间：______年____月____日
课题 百分数的应用（二） 课型 新授 课时 1 年级 六年 主备人 授课人 学习目标 知识与能力：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
过程与方法：能解决“一个数比另一个数增加（减少）百分之几，求这个数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力
情感态度价值观: 体会百分数与现实生活的密切联系。 重点难点 重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，
难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
一、自主探究
1.王师傅计划生产40个零件，实际比计划多生产，实际生产多少个？
2.一种商品，原价是60元，现价是48元，降价了百分之几？
3.一种商品，原价是60元，现价比原价降低，现价是多少元？
二、合作探究：
1. 阅读教材290页，想一想：
（1）你是怎样理解“这列火车的速度比原来增加了50%”这句话的？
（2）根据题意画出线段图。
（3）列式解答。
2.我的例子：（举例子并画线段图列式解答）
三、巩固新知：
1.生活中的折扣问题。解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数，然后按照求解百分数应用题的方法进行解答。
问题：商店出售一部电视机，原价1200元，现在打九五折出售，现价比原价便宜多少元？
思考：“九五折是什么意思”？
列式解答：
2.“成数”问题。几成就是十分之几或百分之几十。例如一成就是，也就是10%，二成五就是，也就是25%。
四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？你会用几种方法解决这类问题？
五、课后训练：
1.小明有连环画30本，科技书的本数比连环画多60%，小明共有图书多少本？
2.商店出售一种电视机，原价1200元，现在打九五折出售，现价比原价便宜多少元？
3.六年级一班有学生55人，上学期期末跳高测验有80%的人及格，不及格的有多少人？
4.街心
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