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第三套 单项选择题 1．（） 的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。 A．框架页 B．导航页 C．视图 D．备注 答案：A 2．“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（） 教师-家长联合B．大学教授-小学教师联合C．大学-中小学联合D．教师-学生联合 答案：C 3．信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆盖全国的（） 国家信息空间B．国家高速信息网C．全国学习网D．通讯技术网 答案：B 4．下列答案中，（）没能正确描述网上调查的优势。 快速传播与多媒体问卷 B．组织麻烦、费用昂贵 C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 24小时全天候的调查 答案：B 5．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。 讲解B．有组织的练习C．有指导的练习D．独立练习 答案：B 6．（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。 网上合作学习B．真实性任务学习C．有意义的学习D．资源型学习 答案：D 7．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。 语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化 语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 答案：D 8．在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 普通窗口B．预览窗口C．HTML窗口D．视图窗口 9．在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生 10．行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。 情境性教学B．直接教学C．程序教学D．随机进入教学 11．（D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 课堂教学B．教学组织C．课堂氛围D．课堂管理 12．按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A） A．预设资源、相关资源和泛在资源B．硬件资源、软件资源和信息资源C．文字资源、视频资源和音频资源D．预设资源、软件资源和人力资源 13．下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。 A．信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B．信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D．信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 14．情境学习是（C）学习理论在教学中的应用。 行为主义B．认知主义C．建构主义D．人本主义 15．根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B） 定向与回忆B．接近性原则C．个别化D．智力技能 16．下面的（C）不是历史课程知识的特点。 过去性B．具体性C．现实性D．多样性 17．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。 A．为教师的演示教学提供新方式B．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D．创设英语学习环境 18．下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。 万有引力B．种子的受精过程C．原子和分子概念D．血液 19．在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营（C） 信息高速公路B．2016战略C．全国学习网D．国家高速信息网 20．关于问题情境，说法错误的是（C） A．问题情境要有开放性B．问题情境的创意要力求新颖C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义D．创设问题情境要考虑学生的先前经验 21．英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。 列表B．模拟和探究C．图表D．图形 22．下面是帕金斯认为学习环境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A） 信息库B．符号板C．现象视窗D．建构工具箱 23．心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。 A．17 B．13 C．10 D．7 24．信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B） A．国家、学校、家长、教师和学生B．国家、学区、学校、教师和学生C．国家、学区、家长、教师和学生D．学区、学校、家长、教师和学生 25．使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D）”问题的丰富情境。 导数和微分B．空间和图形C．统计与概率D．数与代数 26．最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C） 横排B．纵排C．环形D．两侧 27．电子阅读是成为信息时代人们必备的