第九周4.23-7.27四年级导学案李翠莲、朱桂霞、谷娟.docVIP

课题 17触 摸 春天 课型 预习+展示 课时 3课时 使用者 李翠莲、朱桂霞、谷娟 备课时间 2012-2-18 上课时间 4.23- 4.24 审核 教学目标： 知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 情感态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重点：有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命. 教学难点：有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命. 学法指导：这是一篇值得多读的好课文，初读时一定有疑问，有打动你的地方，这些地方也许正是深入领悟课文的重点语句，请捕捉这些发现。努力完成以上学习目标。 知识链接： 本单元是围绕“生命”这一专题展开的.生命是宝贵的,生命是美好的.那么生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的永恒主题.这个单元的4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了人类对生命的感悟.而《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;对于生命的思考，紧接着上学期的“爱”的话题，有延伸开来。将“爱”的内涵展现出来。从而感受生命的美好.激发对生命的思考,从而更加珍惜生命,热爱生命. 学具准备：背景音乐 学生学案 教师导案 第 1 课时 学习目标： 1、我要认识7个生字,会写9个生字. 2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句. 【自主预习】 一、我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题: （1）高效课堂基础部分一二三。 （2）通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还批注对安静的初步印象。 （3）初读课文后,我批注几点疑问准备交 流 疑问一： 疑问二： 二、我能背诵喜欢的段落,并写下来。 第二课时 学习目标： 3、我能用不同的方法理解含义深刻的句子,还能揣摩其中蕴含的道理. 4、通过读课文,我要认真体会盲童对生活的热爱,对生命的热爱,对大自然的热爱,我也要懂得关爱生命,珍惜生命. 三、深入感知,学习探究: 学法提示：请你在认真读文的基础上，通过联系上下文或理解关键词语的方法来理解句子的意思。学会结合插图思考作者表达的情感。 1、 这位富有灵性的恬静的小安静，从她轻盈的穿梭在花丛开始，到拢住蝴蝶，又到放飞蝴蝶的全过程让我好感动，我要批注并交流感动的语句。（批注在书上） 如：◇她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊 ◇蝴蝶在他的手指尖扑腾，安静的脸上充满惊讶。 ◇许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。? 四、拓展延伸: 完成高效课堂的培优乐园《垂钓蝴蝶》。 　　 【达标测试】（可以是高效课堂） 完成《高效课堂》能力部分练习题。 【学习收获】（可以包括学习内容，也可以是自我评价。） 一、 谈话导入，揭示课题。 　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。 从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的吗？ 二、 检查预习，认读生字。 1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。 3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。 4. 指名朗读，进行评议。 三、 再读课文，自读自悟。 1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、 自读课文 二、 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读,你对盲女