细柳营(4.5-4.6).docVIP

《细柳营》教学设计 执案教师：张国俊 学 校 正安七中 科 目 语文 年 级（班） 八年级 4 班 课 题 细柳营 教学时间 2012年 4 月 5——4月6 日 第 七 周 星期 四至五 第 1、4 节 教学目标 知识与技能 掌握。难点：介绍作者与背景资料司马迁（公元前145年～公元前90年），西汉史学家、思想家、文学家。字子长著有《史记》司马迁的父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。之后，司马迁继任父亲太史令之职，开始写《史记》，十多年后，终于完成。 　　司马迁早在20岁时，便离开首都长安遍踏名山大川，实地考察历史遗迹，了解到许多历史人物的遗闻轶事以及许多地方的民情风俗和经济生活。对以后编写《史记》有很大帮助。到太初元年（公元前104年），完成我国第一部历书《太初历》，司马迁就开始撰写《史记》。 　　汉武帝天汉二年（公元前99年），司马迁因为替李陵辩护，而被关入监狱，并处以宫刑(当时叫腐刑）。太始元年（公元前96年）司马迁出狱，后当了中书令。直到汉武帝征和二年（公元前91年），《史记》全书得以完成。司马迁被称为“史圣” 《史记》中国古代最著名的古典典籍历史著作之一与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》(陈寿)合称前四史。 《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”。 《史记》全书包括本纪（记历代帝王政绩）、世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、表（大事年表）、书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》“太史公书”， “太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。 风云网，历史风云网 朗读 （一）教师朗读课文： 要求学生在听的时候注意字 教学活动3：理解课文内容，解释重点字词 1、乃以宗正刘礼为将军。（用） 2、以备胡（来） 3、上自劳军（亲自） 4、直驰入（驱车） 5、将以下骑（骑马的人，指军官） 6、已而之细柳军：（到） 7、被甲（被：通“披”，穿戴；甲：盔甲） 改容（脸色） 皇帝敬劳将军（让……劳累） 既出军门：（已经） 其将固可袭而虏也（必定） 教学活动4：讨论释疑： 汉文帝称赞周亚夫是怎样的人？ （真将军） 2、:阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为真将军? ??? （从军士戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行治军严,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,刚正不阿,不阿谀奉承,不趋炎附势? 4、课文写的是细柳营的故事，表现的人物是周亚夫，可为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么也处？ （写霸上、棘门军与细柳军对比治军严,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守?课文对周亚夫的描写，采用了什么手法？有什么好处？ （正面描写和侧面描写相结合的手法，使周亚夫的形象更加鲜明、生动、丰满。） 教学活动4：课堂延伸 1、周亚夫精神于今有何积极意义？当今时代,每一位领导干部、国家公务员,甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道防线,只要发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,我们的事业终会取得辉煌的成就。周亚夫式的人物孔繁森、郑培民、谷文昌李素丽、张秉贵、徐虎 教学活动6：课堂小结 ? 学习本文一是要注意一词多义、古今义、通假字、使动用法；二是要有学习周亚夫刚正不阿,恪尽职守,刚正不阿,不阿谀奉承,不趋炎附势 3