苏教版六年制五年级科学第2单元教学设计13–22.docVIP

单 元 备 课 课题 第二单元 光与色彩 教 学 总 目 标 1 、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。 2 、能够对光是怎样行进的提出假设。 3 、能够制作小孔成像实验盒。 4、了解什么是光源以及光源的种类。 5、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。 6 、初步了解“小孔成像”原理。 7、体验科学探究的乐趣。 8 、感受到光学世界的神奇与奥妙。 教 材 解 读 本单元是根据《课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。 重点 难点 1、通过实验了解光的直线传播。 2、通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。 课 时 安 排 1、光的行进----------1课时 2、照镜子------------1课时 3、研究透镜----------1课时 共计4课时 4、七色光------------1课时 课 型 新授 课 题 1、光的行进 教学时间 共 1课时 第 1课时 备 课 范镇 整 理 李良晨 教学目标 1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设 2、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源。 3、知道光在同一物质中是沿着直线传播的。 4、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。 教学重点 知道光在同一物质中是沿着直线传播的。 教学难点 能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，能够想办法证明自己的假设 教学准备 课件资料，光学实验盒，手电筒，制作小孔子成像的相关材料 教 学 过 程 复 备 一、导入新课，渲染学习气氛 1．谈话：同学们，让我们先来朗读一首小诗：?????? 2．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？ 3．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。4．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！ 二、认识光源 1、课件展示各种光源的图像资料。2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？ 3、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。4、提问：你还能说出哪些光源呢？ 6、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？7、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？ 8、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？ 教 学 过 程 复 备 三、探究光是怎样行进的 1．谈话：请大家根据自己的生活经验猜测一下，光可能是怎样行进的。 2．课件展示各种光直线行进现象的图像。3．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？ 4．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？ 5．讨论：你能让手电筒的光穿过几个纸板中间的孔照到墙上吗？四、引导学生了解“小孔成像” 1、教师运用实验盒中的蜡烛、纸屏和小孔板指导学生做小孔成像实验。 2、提问：同学们有什么发现？ 4、利用多媒体为学生介绍墨子的发现。 5、提问：你们在玩小孔成像盒的时候有什么发现？透过小孔所成的像上下颠倒，那么左右是不是也相反呢？ 6、提问：你怎么解释这个奇妙的现象？能画出解释图吗？ 7、教师小结。 板 书 设 计 光的行进 1、发光的物体叫做光源。 2、光是沿直线传播的。 3、小孔成像 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 2 、照镜子 教学时间 共 1 课时 第 1 课时 备 课 范镇 整 理 李良晨 教学目标 1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。 2、了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。 教学难点 动手制作简易的万花筒或潜望镜。 教学准备 几面小镜子，万花筒，潜望镜，曲面镜，制作材料等。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？ 二、师生共同游戏，了解镜子的作用 1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。 3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？ 4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化 5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。 6、在游戏中你有什么发现？你能解释