浅谈专业学位医学研究生教育.PDFVIP

现代 医药卫生 2014年8月15日 第3O卷第15~ JModMedHealth，August15，2014，Vo1．30，No．15 2381· 够多角度 ，多放大倍率即时录制解剖操作台上 的所有信息。教研 教，大家才能更好地完成素质化教育的 目标 。 室通过多年来 的教学积累了大量的视频信息，对帮助实地解剖学 参考文献 教学起到了很大作用。但当 “微课”的概念出现后，作者意识到如 果这些教学资源按 “微课 ”建立的思路进行重新整合和制作 ，能发 [1】 LeRoyA，McGrew．A60一secondcoupeinorganicchemistry[J]．J 挥更大作用 。通过精心挑选和整理剪辑 ，“微课 ”视频按课程标准 ChemEduc，1993，70(7)：543． 设计 ，更集中地展示了重要知识点 。最后 ，“微课”教学开拓了课堂 [2] 关 中客．微课程 J『1．中国信息技术教育，2011(17)：14． 授课空间。从实施 “微课 ”教学 的尝试结果观察 ，“微课 ”教学更好 f31 梁乐 明，曹俏俏 ，张宝辉．微课程设计模式研究——基于国内