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新课程的教学，学生是课堂教学的主体，课堂教学过程是学生主体建构与发展过程，是通过学生参与实现的。初中化学新课程学生学习评价是为了促进学生全面发展，提高学生对化学学习的内在感情，培养创新性人才。因此评价的功能要更多地为促进学生科学素养发展服务。弱化评价过分注重选拔与淘汰的功能，强化评价的诊断与发展功能，要利用评价诊断出学生的学习障碍点和发展点，从而设计教学、改进教学促进学生的发展，激励学生参与化学学习。 评价的组织实施，可以在课堂内，也可以在课外布置作业；可以在教学过程中，对学生的课堂表现进行评价，也可以独立设置考评评价结果的过去主要以量化分数的方式呈现，现在将量化的方法和质性的方法相结合，用等级分数和描述性评语相结合的方式更好地激励了学生的学习。（一）评价的功能（）评价的内容（三）评价的方法（四）评价的实施与评价结果的呈现 学生学习第二单元 我们周围的空气要求 1. 空气的主要成分（了解） 2. 空气是一种宝贵的资源及空气的污染及防治（了解） 3. 氧气的化学性质（理解） 4. 实验室制取氧气（操作） 5.自然界中的氧气循环（理解）? 结合本单元的教学目标： 1、了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。 2、认识化合反应和分解反应以及氧化反应。 3、学会对实验现象的观察与分析。 4、在学习化学的过程中，体验科学方法的奥秘。设计学生学习评价的内容如下第二单元　我们周围的空气　综合测试