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通往卓越之路 中国大学的战略与规划 周光礼 教授 May 9 ，2015 主要内容 ◆从世界看中国：大学发展的历史方位 ◆追求卓越：大学战略与规划 ◆经典案例：3所大学的变革与转型 ◆借鉴与启示：大学战略规划的10个问题 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ⑴千年历史看百年 ①世界科学活动中心的转移 ◆世界科学活动中心的五次转移：意大利 （1540-1610年 ）、英国 （1660-1730年）、法国 （1770-1830年）、德国（ 1810-1920年）、美国 （1920-X）。每一个国家的科学兴盛 期为80年左右 （浅盏光朝，1962 ；赵红洲，1971） 1 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ②世界学术活动中心的转移 ◆《学术中心转移：不列颠、法兰西、德国、美国》 ：寻求先进知识的研究者和学生，是跟着成为“中心”的国 家的大学转移的。他们学成归国以后，还将自己曾经学习过 的大学理想化，并以之为模板来设计革新落后的本国大学。 （本·代维，1971） 2 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ③科教中心转移与中国大学崛起 ◆科学活动中心转移与学术活动中心转移之间存在着 内在的关联:一个国家先成为高等教育中心，然后才成为科 学活动中心 ◆由高教大国走向高教强国是中国的战略选择:高教强 国须有一大批卓越大学 （2006年成为全球规模最大的高等 教育体系:15年前，无专业进入世界百强，现有100多个） 3 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ⑵全球两大高等教育体系的竞争和融合 ①欧洲大陆的高等教育体系 ◆高等教育归属于国家体制：在这种体系下，所有的大学 都处于政府当局的直接领导下 （卓越大学是政府指定的） ◆政治系统与学术系统不分：大学属于政府附属机构， 教师一般具有公务员身份，国家对大学进行具体的监督和管 理。 4 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ◆实行教育国家主义政策：大学被视为致力于国家福利事 业的单位，应用科学大学受重视 （专业教育） ◆代表性国家：意大利、瑞典、法国、德国、俄罗斯 （欧洲 大陆） ◆欧洲大陆高等教育体系起源：中国古代科举制度（17 世纪传入欧洲），20世纪50年“全面学苏” 回到中国 （ Ruth Hayhoe ，2006） 5 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ②盎格鲁-北美高等教育体系 ◆高等教育体系的结合是松散的，没有统一目标：高 等教育体系是非政府型、非控制型的，高等院校处于一种市 场体制之下 （卓越大学是自由竞争的产物） ◆政治系统与学术系统分离：大学一般都具有法人地位。 普遍认同大学自治和学术自由价值观。 6 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ◆自由教育和通识教育：教育指向人的精神和灵魂，而不 是指向人力资源的训练，综合性的大学受重视 （人文教育） ◆代表性国家有：英国，美国，以及澳大利亚、加拿大、新 西兰等英联邦国家。 ◆盎格鲁-北美高等教育体系起源：英国的牛津大学 （15 世纪形成住宿学院制和导师制） 7 ⒈从世界看中国：大学发展的历史方位 ③两大高等教育体系的竞争 ◆盎格鲁-北美体系取得全面的胜利：占世界百强大学近 九成 （上海交通大学排名） ◆欧洲大陆传统正在向盎格鲁-北美传统靠近：强调大 学自主，大学法人化改革。 ◆中国大学具有浓厚欧洲大陆色彩：改革的基标在北美 还是在欧洲？ （中国大学1895- 1995：一个文化冲突的世 纪）