阅读存折-书香班级的加油站.docVIP

阅读存折——书香班级的加油站 一、设计背景： 刚接手的五年级语文，在教学中却遇到了好多的困惑，尽管是五年级学生了，写作成了棘手的问题，常常因为批改作文让人焦头烂额，为此大伤脑筋。究其原因，学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美词句的积累，写作时文思堵塞。有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，怎样才能帮助学生渡过难关呢？ 于是我想起了前段时间偶然在一个老师的博客中看到了一个很好的点子——阅读存折，是的怎么样，新鲜吧？我们听过人民币存折、银行卡、信用卡，还是头一次听说阅读存折呢，如何把自己的阅读存起来呢。 序号 书名或文章 作者 主要内容 摘记 读后感 组长检查 教师存入点数 时间 1 2 3 4 说明： A、阅读一本书讲出主要内容，加7-10点，每摘记一次加1点，（3-5次之间）写一篇读后感加2点。 B、绘本或漫画视情况而定加3-5分，自主选择写读后感。 五年级课外书目《夏洛的网》、《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》、《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》、《青鸟》、《长袜子皮皮》等。 C、中国古典名著：《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《儒林外史》等可以加50点，摘记和读后感另加。 2、创建班级图书馆，搭建阅读舞台。 怎样才能营造良好的读书环境呢？怎样才能收集到种类繁多的书籍呢？学校的图书馆书籍繁杂，学生统一去图书馆看书，往往只有一个来小时，恐怕还刚进入读书状态就已经要下课了，而且书籍还不能外借，第二次再来看时，有时找得满头大汗，热情也就减半了。去购买恐怕凭靠个人能力难以支撑。于是在学生身上看到了希望的曙光，我号召“各捐一本书，共读集体书”建立“班级图书馆”，这个建议得到了同学们的积极拥护，大家纷纷解囊，贡献着自己一份绵薄之力，短短几天收集到各种各样的书籍。在活动开始，我一直强调是家里的旧书籍或者闲置的书籍拿来供大家一起阅读，既不花钱又能贡献自己的一份力，还能相互借阅。有的同学竟一下子捐了十来本，着实让我感到意外和感动。我自己也把家里几本不错的书带到班级，面对同学们捐上来这么多的书籍，管理不得不让我重视起来，如果班级图书管理不好，学生在阅读时把书籍弄损，纸面弄脏，书籍弄丢，这样的话发起的活动是短暂的，没有意义的。管理不好，学生的热情由此降温，心中暗暗的对自己说这种好的文化活动一定要持续下去，一定要保证书籍的“安全”。 我们集体通过选了捐书最多的江巧玲和王玉娟，另外还选了两名同学做为管理员为班级体服务，班级图书馆馆长一名，管理员三名，他们的职责分别是查看图书的破损情况，进行修补，登记图书信息（包括编号，书名，捐赠者，图书评价）。两位管理员要登记图书的出借情况，一位管理员专门负责整理清点图书。 现在自班级成立班级图书馆，受到学生们的青睐，浓郁的书香气息浸染教室，成为学生们博览群书的阵地，班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。每天中午进教室都能看到孩子们翻阅着自己喜欢的书籍，静静地徜徉在安静的教室里，遨游书海汲取智慧，丰富了同学们的精神世界，也提高了学生的自身素质，营造出班级浓郁的文化底蕴。 2、加点，让学生的阅读兴趣持续加温。 阅读存折已经在班级里如火如荼地进行了2个半月，效果是非常非常明显的，每天都会有学生拿着书给我加点数，看着他们对知识渴求的眼神，他们看着自己的点数慢慢增加的满足感，我也感到很欣慰，每天为此乐此不疲。我们班有50个学生，目前为止加入点数100以上的有7个，50点-100点的学生有20个孩子，那就意味着这些孩子2个月之内多的看了至少5本，甚至达到10本以上的书，这是多么了不起的事情，而且在班级里还形成了一种“攀比”的现象——秀点数，学生之间你追我赶。 3、点数评级，不断攀升。 当点数到达50会被评为“小学生”,100点可以评为“小学士”、200点评为“小硕士”，500点时评为“小博士”。点数更高时可以被评为班级“班级阅读使者”，并颁发证书。你的点数越高你的级别也越高，这是一个永无止境的过程。 4、班级书券，体验惊喜。 我设计了精美的班级书券，分为20点，50点，100点，200点，300点，500点，而你存进去的点数可以换成书券，这些书券可以换算成钱，如100点=10元，当学生的点数达到100点了，就可以跟老师预约他梦寐以求的书籍，只要他的点数达到这本书的价钱，就可以把这本书送给他们作为礼物。当学生看完这本书时，又可以捐给班级图书馆，资源共享。 四、实施效果 这个阅读存折在我们班已经进行了2个半月的时间，效果是非常显著，我简单的统计了下，点数最高董若澄同学已经达到175点，得到杨红樱的《能闻出孩子味的乌龟》，江巧玲165点得到伍美珍的《青蛙军团爱地球》，达到