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风景这边独好 ——小学语文一年级教师参训反思汇总 万盛小学 陈玉婵研训活动反思 课例《与众不同的麻雀》执教老师充满教学智慧和教学激情，本节课的设计也是“与众不同”！低年级的阅读教学如何开展？识字与写字是低年级语文教学的重点。平常很多老师的做法是先识字、写字、再进行阅读，这几乎把识字写字与阅读化分成两部分。因此学生和老师也常常抱怨，识字写字太枯燥，阅读又太简单，课堂上学生学习的积极性不高。这位老师从读懂内容为切入点，采用随文识字的教学策略将识字与写字和阅读有机结合起来。 初看这节课，给我印象最深的是： 1.立足学生的学习起点，准确的定位，教学目标扎实，教师课前交流时，注意引导学生建立故事之间的联系，为接下来的学习打下伏笔，课的结束，又再一次回顾单元课文，进行整合，让学生学会思辨。 2.立足于学生的学习规律，随之推进，教与学的过程真实，没有花架子，教师带着学生逐段阅读，由段到句，由句到词，由词到字，再返回句子，段落朗读，让学生在字词句段间来回往复，特别是在识字教学的策略上充分发挥了学生的主体性。 3.立足于学生的学习能力，多元渗透，阅读教学丰盈，整堂课中，我觉得最欣赏的是两次借助课文插图辅助阅读教学，第一次贴麻雀，了解麻雀站的方向，初识“与众不同”区别“一群”和“一只”，第二次司“谴责”观察麻雀的表情，读出语气，再演一演，一切是那样的自然，学生在老师的引导下，通过自己的学习，能力得到