第五讲：马克思主义科学技术社会论.pptVIP

第四部分 科学技术社会论 ２００１年３月５日，在美国加利福尼亚州圣迭戈东北部的桑塔纳高中发生一起校园枪击事件，２名学生被打死，１４人受伤。开枪者是该校一名９年级的男生。 ２００２年１０月：一位学习成绩不理想的学生出于报复在亚利桑那州护理学院内开枪，他在打死了他的三名教授后开枪自杀。２００２年１月：一名被弗吉尼亚格伦迪the Appalachian法学院开除的一名学生开枪杀害了法学院的院长、一名教授和一名学生，他还开枪打伤了三名学生。 ２００５年１１月８日，美国田纳西州坎贝尔县中学发生一起校园血案，一名１４岁中学生开枪将一名校长助理打死，校长和另一名校长助理身受重伤。 ２００５年３月２１日，美国明尼苏达州一个印第安人保留地内一名学生打死自己的祖父母后又闯进当地一所高中校园，开枪打死６人、打伤１５人，然后自杀。 ２００６年９月１７日，美国杜肯大学５名篮球队员在参加完校园舞会后，遭到一名男子枪击，其中一人身受重伤。 ２００６年８月２４日，美国佛蒙特州奇滕登县一所小学发生枪击案，一名枪手在学校内外打死２人、打伤３人后开枪自伤，最后被警察逮捕。 ２００７年４月１６日，美国弗吉尼亚工学院发生了美国历史上最严重的枪击事件，造成包括犯罪嫌疑人在内的３３人死亡。这起枪击案是美国历史上最为严重的校园枪击事件。 ２００８年１０月２６日，美国阿肯色州康韦市的阿肯色中部大学发生一起枪击案，造成２人死亡、１人受伤。 ????２００８年２月１４日，美国北伊利诺伊大学发生枪击事件，已造成包括凶手在内的７人死亡，另有至少１８人受伤。 ２００９年７月２２日，美国休斯顿市的德克萨斯南方大学发生一起枪击案，造成６人受伤。 2００９年４月１０日，密歇根州底特律市西郊亨利·福特社区大学校园内发生枪击案，造成２人死亡。 ?２００８年１０月２６日，美国阿肯色州康韦市的阿肯色中部大学发生一起枪击案，造成２人死亡、１人受伤。 ２００８年２月１４日，美国北伊利诺伊大学发生枪击事件，已造成包括凶手在内的７人死亡，另有至少１８人受伤。 ２０１２年１２月１４日，美国康涅狄格州一所小学发生枪击案，造成重大伤亡。造成包括枪手在内２８人死亡，受害者大多为儿童。 最后结论 人与自动化技术结为一体的系统而言，我们不仅要约定道德前提，也要随时约定新的道德结论，而且从前提到结论也不是演绎关系，它们只是前后不同的约定而已。 要抑制一些具有极端危害性的技术后果，决不是简单地培养工程师的社会责任感就可以的，它必须由极权权威机构来控制和拥有整个自动化体系。认识不到这一点，人类很容易在这么一个多元化时代遭受意想不到的灾难。 第一节 科学技术与社会发展 一、科学技术与社会变迁 （一）马克思科学技术社会功能观 科学技术作为社会发展的动力，是马克思主义的基本观点。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。 马克思指出：“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。” 科学“是人的生产力的发展即财富的发展所表现的一个方面，一种形式。” 也就是说，科学是生产力的“知识的形态”。 （二）科学技术革命与社会形态变革 科学技术革命是与社会形态的变革紧密联系在一起的。 社会形态是一定生产力基础上的经济基础和上层建筑的统一体，是社会经济结构、政治结构、文化结构的统一体；包括经济形态、政治形态、意识形态. 二、科学技术与经济转型 （一）“科学技术是第一生产力” 对科学技术的生产力功能，马克思、恩格斯有多方面的论述。如： 马克思指出：“资本是以生产力的一定的现有的历史发展为前提的——在这些生产力中也包括科学。” （二）科学技术对生产力各要素的作用 科学技术作为第一生产力，是通过劳动者素质的提高、劳动手段的强化和劳动对象范围的扩大实现的。 科学技术促进整个生产力系统的优化和发展，导致社会生产体系的结构性调整和演化，成为经济增长的内生变量。 （三）现代科学技术革命引发一系列经济转型 三、科学技术与人类发展 （一）马克思劳动和技术异化理论 1、马克思一方面充分肯定了技术在社会中，特别是在资本主义社会发展中发挥的巨大作用，另一方面也揭示了在资本主义条件下技术的运用所产生的异化现象。他提到：在资本主义社会中，“科学对于劳动来说，表现为异己的、敌对的和统治的权力”。“所以文明的进步只会增大支配劳动的客体的权力。”“这种科学并不存在于工人的意识中，而是作为异己的力量，作为机器本身的力量，通过机器对工人发生作用。” 2、但马克思并没有把技术本身当作罪恶之源，他认为资本主义