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178 广东职业技术教育与研究 2014年第6期 育。为了防止结论的偏颇，班主任收集两名班干所 论的管理模式有效地减少了学生之间的摩擦和分 提供的名单，通过对比，大致得出当天的情况。鉴 歧。也对学生往后形成 良好的学习习惯建立了必 于当天管理的班干部并不对外公布，受管理学生 要的环境。该管理模式经过一段时间的施行 已经 不知道值 日班干。因此对向教师汇报的人员不知 颇具成效。目前，班级内部形成了一种 自觉互督的 情，以此产生第二个黑箱。 良好风气，课堂以及 自习纪律得到了较大的改善。 班主任只有科学地使用黑箱管理方法，才能充分 4 效 果 发挥人员潜能，使之人尽其才，物尽其用 ，从而有 对于被管理者来说，由于受管理的学生不知 助于实现班级组织的各项 目标。 道纪律的管理者．由此相互制约相互监督 ，让班主 任能做到即使不在场也能掌握班级内部的真实动 参 考 文 献 态并对违纪学生进行针对性的教育以事半功倍。 [1] 段慧琴．班主任德育方法探讨 [J]．出国与就业 ， 对于管理者来说，黑箱理论的应用既对他们互相 2012，(4)：69-71． 产生了监督．防止班干部之问的不作为。也对他们 [2] 傅建华 ，方勇．黑箱与白箱理论对企业 目标管理的指 起到了保护的作用．良好的班风 由此建立。黑箱理 导[J]．企业经济 ，2002，(1O)：77—78． 管班有法 教育有方 杨 明珠 (广东省梅州市卫生职业技术学校 ，广东梅州I) [摘 要] 良好的环境是学生安心学习的基本保障。班级是教学的基本单位。因此，班级管理就显得尤为 重要。而班主任工作开展得力与否是影响班风学风的重要因素。笔者以自身班主任工作心得为例 ，抛砖引玉促 进更好地开展班级管理工作，为教学营造 良好的学习环境。 [关键词] 管理班级 教育学生 手段 方法 众所周知，班级作为学校的基本组成单位 。班 1 管理班级有手段 风学风的好坏直接影响到校风校纪 以及教学成绩 的好坏。而班风学风的好坏跟班主任的管理方法 1．1 明确管理理念 和教育理念有着直接的关系。可以说，班主任散 管理方法的制订应该结合班主任 自身性格 、 漫，则班级一团散沙，乌烟瘴气 ．大小事情一大堆 ． 行事风格确定适合班级的管理理念。比如，给班级 真正想学习的学生根本没法学习：班主任管理严 制订的班训是 “和谐共进 ，力争优秀”．这就为班级 酷 ，则班级没有活力 ，死气一团，让学生找不到学 树立 良好的班风学风打下坚实的基础 ．为正常开 习的乐趣，甚至产生厌学情绪；班主任管教有度 ， 展教学活动提供坚强的后盾… 参与其中又不过分干涉 ，则班级有序 ，学生有情 ， 1．2 拟定完善的班级管理制度 能够构建一个和谐向上的优秀班集体，为创一流 完善的管理制度不是一步到位 ，应该在与班 校风以及打造高质量教学水平学校做出重要的贡 级磨合的过程 中去不断完善 。管理制度也不是一 献。班级管理方法没有一成不变的模板，需要班主 成不变的，不同时期的管理制度应有所侧重。比 任结合 自身及学生的特点在管理中不断总结不断 如，第一学年。班主任对新生应该重点加强纪律的 调整。毕竟 ，适合 自己班级的管理方法才是最好