自主学习在英语词汇教学中的应用 (1).pdfVIP

2014年 5月 2813 自主学习在英语词汇 学中的应用 文 ／3t,J永军 摘 要：词汇是构成语言的基本单位和基本材料，也是提高学生听说读写能力的前提。一个人词汇量的大小也在某种程度上反映了 该生英语水平的高低。因此，在新课程改革下，教师要重视词汇教学，将 自主学习模式引入英语词汇教学中，以大幅度提高学生的学习 效率。 关键词 ：自主学习；高中英语；词汇教学 普《通高中英语课程标准》中对高中生所需要掌握的词汇量进 经常采用的是让学生 自主整理，将 “同类”集合在一起进行对比区 行这样的界定，即学会使用2500个以上的单词和400个以上习惯 分，进而为提高词汇学习的效率打下坚实的基础。 用语或固定搭配。随着年龄的逐渐增长，需要学生掌握的词汇量越 下面以come的相关短语为例进行简单介绍。如：comeabout 来越多。但是，课业的压力让学生并不注重词汇量学习，导致 目前 发生、造成；comeacross碰到 、找到；comeagain再说一遍 ；come 大部分学生词汇量缺乏，致使学生不能顺利地进行阅读与写作。因 away离开、脱开 ；comeout出版、传出、真相大白；cometrue实现； 此，在新课程改革下，教师要有意识地将 自主学习模式引入词汇教 达到……除此之外，还可以引导学生针对不同的意思进行造句或 学中，充分发挥学生的主动性 ，使学生真正成为英语学习的主人。 者是给出对应的例子。这样的活动不仅可以调动学生的学习积极 一 、 在语境中理解词汇 性 ，也有助于提高学生的动手整理能力，同时，还有助于提高学生 词汇学习不仅仅是要记住如何拼写，更重要的是要让学生会 词汇的掌握程度。 应用。所以，在记忆单词的过程中，将一些词汇放到一定的语境中 三、在阅读中掌握词汇 进行记忆，不仅可以减少学生的课业压力，而且对学生记忆能力的 众所周知，词汇掌握量与学生的阅读能力有着密切的联系，一 提高也起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，我组织学生对 是因为阅读由词汇组成，如果学生的词汇量小则不能看懂文本中 一 些句子进行 自主分析 ，这样不仅帮助学生理解了词汇的意思，还 所包含的意思；二是我们可以通过文本前后的意思来推理判断出 可以提高学生的答题水平。 该词汇在这个环境应该是什么意思。由此可以看出，词汇的掌握对 例如，在教学 Wildlifeprotection时，由于本节课的重点词汇 学生的阅读能力的提高起着非常重要的作用。因此，在阅读教学过 包含 ：protection，decrease，hunt，certain，contain，container等等 ，所 程中，我们要有意识地让学生进行这方面的练习，尽量避免出现在 以，为了加深学生的印象，也为了提高学生的学习效率，在授课的 阅读之前先借助字典消灭生词的习惯 ，这样学生会对字典产生依 时候 ，我引导学生在语境中去记忆和理解。如 ：①HeworkedSO 赖性，当考试的时候就会产生手足无措的感觉。因此，在教学中，教 carefullythathispaper(containednomistakesatal1．②Youngplants 师要鼓励学生 自主去结合上下文理解生词，这样会逐渐提高学生 shouldbewell(protected)thecold…引导学生 自主结合语境对本节 的识别能力，进而大大提高学生的词汇学习效率。 课的词汇进行理解，之后，让学生将这些单词进行 自主造句 ，这样 总之，在高中词汇学习的过程中，教师要充分发挥学生的主动 不仅可以提高记忆能力 ，而且对学生的应用能力也起着非常重要 性 ，要从思想上重视词汇学习，进而为高效课堂的实现作出相应的 的作用。因此 ，教师要充分发挥语境的作用，进而使学生在轻松的 贡献。 环境中提高学习能力。 参考文献： 二、在 自主学习中练习 傅丽辉．论 自主学习模式在高中英语词汇教学中的应用[J]．湖 短语在英语考试中应用是最广泛的，在单选题、完形填空以及 南师范大学，2006． 阅读理解中都有所考查。但是，短语的组合很多，同一个词汇与不 (作者单位 陕西榆林绥德第一中学)