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体育与健康课程评价 第一节 体育学习评价 一、明确学习评价的目的 以往的体育课程的学习评价中有一个基本的假设，即只有极少数学生的体育学习优秀，大多数学生属于中等，还有少数学生是差生。学习成绩优秀者只是极少数，其余的学生都是获得低成绩，学习评价只是一种甄别学生的过程。在这一过程中，只有少数人获得鼓励，体验到成功，大多数学生都成了体育学习的失败者。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。” 体育与健康课程的学习评价目的是： 1．了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。它不仅仅要了解学生的体能与运动技能的情况，更要了解学生在学习活动中的行为表现；学习目标不仅仅是一个要求所有学生达到的同一标准，还应包括个人的努力程度。 2．判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。对于学生学习过程中在体能、技能、行为、态度、人际交往等方面表现出来的不足进行认真的分析，找到原因，努力改进教师的教和学生的学。 3．为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。通过学习评价，让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，这有助于学生进一步的学习与发展。 4．培养学生自我认识、自我教育的能力。通过