贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目 申请书 项目名称：《近代 .DOC

贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目 申 请 书 项目名称：《近代物理实验》课程改革研究 申 请 人： 杨佚沿 学校名称： 贵州师范学院 （盖章） 合作企业名称： （盖章） 申请日期： 2016-7-28 填 表 说 明 一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册。 三、在学校、企业意见一栏中，应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、有关栏目空格不够时，可加页续填。 一、简况表 项 目 简 况 项目名称 《近代物理实验》课程改革研究 申请经费 6万元 配套经费 学校 6万元 起止 年月 2016年9月至 2018年 9月 企业 万元 项 目申请人 姓 名 杨佚沿 性别 男 民 族 汉 出生年月 1986-11 专业技术职务／行政职务 助理实验师／ 最终学位／授予国家 硕士／中国 所在学校 学校名称 贵州师范学院 邮政编码 550018 通讯地址 贵阳市乌当区高新路115号 电 话 主要教学 工作情况 （近五年） 时 间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2014-2015 《C程序设计》 13级物本 54 贵州师范学院 《现代教育技术》 13级物本 72*2 贵州师范学院 2015-2016 《近代物理实验》 12级物本 24*3 贵州师范学院 《电路基础》 15级电本 54 贵州师范学院 主要教学成果和科学研究情况 （近五年） 时 间 项 目 名 称 获奖情况 2014年 贵州省农村中小学教师物理实验骨干培训项目 2015年 贵州师范学院校级本科教学工程建设项目 二等奖 承担教改立项项目和发表教改论文情况 （近五年） 2015年7月 出版 《天文学基础知识》；吉林大学出版社 1960.12 教授 贵州师范学院 项目策划、协调 陈德良 男 1980.11 副教授 贵州师范学院 项目实施、执行 孙丽萍 女 1982.09 讲师 贵州师范学院 项目策划、协调 孔博 男 1978.05 副教授 贵州师范学院 项目策划、协调 王学文 男 1977.05 副教授 贵州师范学院 项目调研 冀慎统 男 1985.05 副教授 贵州师范学院 项目调研 二、项目内容 1、项目研究内容及相关分析： （一）项目研究内容 (1)、整合近代物理实验教学内容，构建新的实验教学体系 近代物理实验是一门综合性、技术性、极强的，集近代物理思想、理论和实验技术于一体的实验。近代物理实验教学内容是一个富有很强时代性的、多学科结合的、开放的动态系统，且其所涉及的理论大都深奥难懂，实验操作复杂，数据获取和处理分析难度大，仪器设备的购买、运行和维护成本高，由于这些原因导致近代物理实验教学现状、教学效果不尽人意。 通过借鉴和参观其他高等师范院校近代物理实验教学，再结合我院自身的发展现状。在教学方法上得到较大改善：第一，“层次化”将近代物理实验项目分为“设计性、综合性、研究性”三个层次，建成“经典与现代、理论与应用、知识与能力、实践与创新”的多元结合的“层次化、模块化、多元化”近代物理实验新体系。层次化教学可使学生充分了解和掌握每个实验项目的基本原理，有助于其整理综合所学过的分立理论知识和实验技能，紧密理论和实验的联系，从而提高解决实际问题的能力，为多元化的创新人才培养奠定坚实基础。第二，开放式体系；近代物理实验内容更新速度快。一定要注意运用现代化技术、计算机信息技术，对已有近代物理实验项目进行改造升级，提高实验精度和效率。这种开放式的近代物理实验教学体系为有宽广视野、富有创新意识和创新能力的人才培养提供保障。第三，完善考核制度；鉴于近代物理实验综合性高、技术性强、涉及知识面广的特点，传统教学一般采用先讲理论再做实验的方式，最终由实验报告和期末考试定成绩的考核方法，部分高等师范院校的教师把学生进行实验的完成情况也作为成绩的评定依据之一。我院在近代物理实验的教学过程中，教师基本都要求学生课前预习（主要针对实验的原理以及仪器的使用方法）、小组实验（基本上是2人一组）以及实验报告（大致包含数据处理、作图、误差分析）等环节。将上述三个主要教学环节纳入考核范围。此外，还新增了对本实验的关键问题分析、对实验的改进意见及建议、对实验的自我评价等项目，旨在引导学生对实验过程进行系统地总结，分析让自己困惑的主要问题，并进一步了解、探讨该实验项目