成人教育中导学教师创新能力的培养与发展..pdfVIP

一 成人教 育中导学教师创新 能力的培养与发展 李 勋 (珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519000) 摘 要：导师在参与成人教育思想政治及文化理论知识的教育工作中有着天然的主体优势和身份优势，但是随着社会的发 展、教育对象的变化，导师的能力要求不断提高。为了更好地参与成人教育，有效辅助学生在成人教育阶段学习过程的顺利过渡， 本文从当下主推的创新角度出发，探索加强导学教师的创新能力和综合素质发展的有效途径。 关键词 ：成人教育 导学教师 创新 能力 一 、 引言 三、导师创新能力的培养途径 教育部关于 《高等职业教育创新发展行动计划 (2015—2018 成人教育对象不断扩大，学习内容不断增加 ，成人教育学习 年)》第五部分提高思想政治教育质量 中明确指 出：要加强和改 过程 中的持续性、长期性需要充分发挥导师的功能。这就要求导 进学生思想政治教育工作、促进职业技能培养与职业精神养成 师从 以下几方面不断提高创新工作能力。 相融合。成人教育中，要提高学生的思政教育质量，从而提升学 (一)与时俱进 ，用信息化手段完善导师工作。当今社会是 习过程中的职业精神养成，需要导学教师有效开展工作。 信息飞速发展 、技术不断革新的时代，这使得我们需要不断更 十八大以来．国家大力提倡创新精神 ，各行各业都需要创 新知识体系．随时调整应对方法。信息时代的信息传递方式以 新发展思维 。习近平主席在参加科技创新大会时指 出，纵观人 快、广、多为特征，互联 网技术 的快速发展给学生学习带来 了 类发展历史 ．创新始终是一个 国家、一个 民族发展的重要力 许多便利：开阔了眼界 、增加了交流、丰富了知识 、创造了机 量 ，也始终是推动人类社会进步的重要力量 。不创新不行 ，创 会 导师创新能力的培养需要在发展 中看问题。师生身处共同 新慢 了也不行 。实施创新驱动发展战略．是应对发展环境变 的社会大环境 ，有着共同的学习环境 ，为了更好地服务学生 ， 化、把握发展 自主权 、提高核心竞争力 的必然选择 。我们要深 做好学生学习路上的辅助者 。导师要 因材施教，发掘学生兴趣 入贯彻新发展理念 ．深入实施科教兴国战略和人才强 国战略。 点．寓教于乐，应用学生所喜闻乐见的新方式、新方法。 二、导师创新 能力 的作用 (二)诚意为先 ．友好相处 ，让学生感受到集体的关怀和力 成人教育教学中。导师对学生的辅导主要包括三方面：一 量 。从传统的定位中大家习惯性认为只有在全 日制学校的教 是思想方面 ，要与学生保持联系，及时掌握他们 的思想动态 ， 育体系里才有可能保护学生的纯真，免受社会现实的影响，形 注重以社会主义的核心价值体系引领学生发展。帮助他们解 成友好互助的集体环境。其实不然，虽然成人教育对象不再是 决学习和生活中遇到的问题 ：二是理论知识学习方面 ．要培养 不谙世事的未成年或是青年学生，而是群体庞大、层次多样、 良好 的学风和严谨的治学风格 ；三是能力培养方面 ，积极发动 成分复杂的各类人群的集合，但是只要大家有着共同的学习 学生参与更多社团活动 ，增强沟通和管理能力 ，帮助他们完善 目的。有着共 同的 目标方 向。在导学教师的悉心组织下，就可 职业生涯规划。在学习过程中，导师是学生 的引路人 ．也是人 以形成更强的凝聚力。集体中的个人都是双重身份，既承担一 生观价值观的辅助者 ，导师的个人学术风格、个人魅力、对待 定的社会工作又兼任 自己的学业 目标 。导师通过有效的活动 社会问题 的看法和人生态度都会对学生产生潜移默化 的影 和沟通 ，及时了解学生概况 ，互动交流中诚意为先，以示友好 ， 响，因此我们要重视成人教育教学过程 中导师的因素 。