一年级学生趣味朗读教学初探方案.docVIP

一年级学生趣味朗读教学初探 上海市松江区 【摘要】对于一年级的学生，如果专业理论上讲解朗读的方法和技巧，产生不了多大的作用。因此教师应该根据低年级学生的心理特点和实际情况，采用不同的朗读方式，提高他们的朗读兴趣，帮助学生插上想象的翅膀，让无声的文字变成动听的语言，使他们伴随着动听的语言，把自己带入到文中美妙的意境中去，使他们感受到学习语文是一种美的享受。 【关键词】 一年级学生 趣味朗读 初探 趣味朗读是指教师通过设定合理的教学目标，结合学生特定的年龄特点，通过灵活多样的教学方式，如营造特定氛围，引读，导读或是模仿等多样化教学手段让学生获得不同体验的一种朗读教学方式。趣味朗读可以增强学生的朗读乐趣，从朗读中体会作者优美的语言，感受文中想要表达的丰富情感，进而提高语文学习兴趣。 《义务教育语文课程标准》提到：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”可见阅读教学是语文教学中非常重要的一个环节，只有在低学段把学生的阅读习惯培养好，才能为学生将来进入高年级学好语文打好基础。而要想培养好低学段学生的阅读习惯，笔者认为首先要让学生喜欢读。而要让学生喜欢读，那么就需要让学生从读中感受到乐趣。而要让读变得有趣。1、2年级 为掌握一年级学生对语文朗读的兴趣、寻找提高朗读兴趣的出发点，笔者就是否喜欢上语文课、是否喜欢读课外书刊、是否喜欢朗读课文这三个问题，对本年级三个平行班109名学生（其中一个为笔者的