《消费及其类型》与新理念内容活动化,活动内容化的结合.docVIP

《消费及其类型》与新理念“内容活动化，活动内容化”的结合 东辽一高中：杨永 “内容活动化与活动内容化”，是我们在新一轮思想品德教材编写过程中始终努力的方向，是着力推进教学方式转变、贯彻素质教育要求、促进学生能力提高的一个关键环节。我认为在处理教学过程中，应注意以下三个方面的内容： （一）要学会创造性地处理教材 教材是教学内容的载体，在教学实践中，教师应该提高解读教材、分析教材、整合教材、驾驭教材的能力，根据教学需要合理、有效地选择和使用教材，教材每一个内容设计的活动不少，问题也很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合学生，教师应该找到更适合学生的活动情境，因此，对于教材中活动教师要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些活动，切忌“照本宣科”。 （二）要灵活运用多种教学工具提高教学实效 　 科技的发展使教学手段日益多样化、现代化，教师必须掌握现代教学技术手段，更多地运用多媒体和网络，以适应教育现代化的需要，提高教育教学实效。但是也不能盲目要求教学现代化，其实教师在倡导运用现代信息技术教学的同时，并不是简单地否定和抛弃传统的手段，而是要调动教师的教学智慧，坚持从实际出发，综合运用不同的教学手段，特别是现成的教具、简单的办法，以多维的教学视角去帮助学生解决学习问题。 （三）要充分发挥学生的主体作用 二期课改强调：学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。因此活动化教学要凸显学生的主体地位。在教学中，教师应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。学生自己能做的一律让学生自己去做，学生自己能想的一律让学生自己去想。教师则充当学生学习活动的对话者、合作者、促进者，发挥教师的主导作用。学生还应在学习活动中动口体验、动手实践、自主探究、合作交流，在师生互动、生生互动中学会自主学习，合作学习，探究学习，让自己真正成为学习的主人。 我就《消费及其类型》这一课来谈谈我的设计。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入， 展示目标 播放歌曲《越来越好》片段。 （教师过渡）正如歌曲里所唱的，我们的生活越来越好了，消费水平也越来越高了。那么，我们的消费水平提高是受哪些因素的影响？消费有哪些类型？我们的消费结构又发生了怎样的变化呢？这节课我们就一起走进《消费及其类型》。多媒体展示本节课的学习目标： 1、影响消费的主要因素有哪些？ 2、如何提高居民的消费水平？ 3、消费类型可以怎样划分？各自有何特点？ 4、什么是消费结构和恩格尔系数？两者的的关系如何？ 谈谈自己家庭或家乡的变化，感受生活越来越好。 通过播放学生非常熟悉的歌曲，拉近与学生的距离，激发兴趣，引入主题。而且该歌曲能够激发学生热爱生活、增强民族自豪感，起到正确的价值观引导作用。 合作探究，精讲点拨（解疑答惑）（一）： 1、影响消费的主要因素有哪些？ 2、如何提高居民的消费水平？ ①对学生进行分组，要求完成《导学案之课堂探究案》中的第一个问题：根据影响消费水平的因素，总结提高居民消费水平的措施。 ②教师把学生回答的内容进行板书，适时表扬学生。然后通过多媒体课件展示教师的答案，加深学生对该问题的理解。 ③引用王国维的“读书三境界”进行学习方法的指导。：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”4、什么是消费结构和恩格尔系数？两者的的关系如何？ ①课件展示李某2000年和2010年生活消费变化情况一览表， ? 月收入 饮食支出 教育读书 娱乐旅游 健身 其他支出 2000年 2000元 500元 200元 100元 0 300元 2010年 5000元 800元 600元 400元 200元 500元 要求学生回答以下三个问题：第一、2000、2010年各种消费在消费总支出中所占比例在经济学上叫做什么、变化规律？第二、 2000、2010年食品支出占各自消费总支出的比重，这种比重在经济学上叫做什么？第三、 2000、2010年恩格尔系数各是多少，哪一年的生活水平较高？ ②要求学生完成《导学案之课堂探究案》中的第四个问题：想一想：我国居民恩格尔系数反映了什么现象,说明了什么？ ③对比学生的回答，课件展示答案：自1998—2010年我国农村居民和城市居民的恩格尔系数都呈下降趋势，说明农村居民和城市居民的生活水平和城市居民的