7.1常量变量教学设计1.docVIP

课题：7.1常量与变量 授课教师：陈 霞 单位：兰溪梅江初中 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）让学生从丰富的实例中体验在一个过程中有些量是固定不变的，有些量却在不断地变化着； （2）让学生在了解常量、变量的概念的基础上，体验在一个过程中常量与变量是相对存在的； （3）使学生会在简单的过程中辨别常量与变量。 2、过程与方法目标： 主要是通过实践与探索，让学生参与变量的发现过程，强化数学的应用意识，学会将实际问题抽象成数学问题。 3、情感与态度目标： （1）学生经历对实际问题数量关系的探索，提高数学学习的兴趣，学会合作学习，在解决问题的过程中体会到数学的应用价值，在探索活动中获得成功的体验，建立良好的自信； （2）进一步加深认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感 受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 教学重点、难点： 教学重点：常量和变量的概念。教学难点：本节范例由于学生对宇航中的一些量不熟悉，而且涉及一定的物理知识，是本节教学的难点。“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想。本节以自主探索和合作交流为主，引导学生亲身实践知识的发生、发展、形成的认知过程。 教学过程： 一、引入新课 1、我们今天上课和以往相比有什么变化？生：……那不变的又是什么？生：…… 2、希望我们这个变化后的新组合能合作愉快。一起用数学的眼光来解读生活中的变与不变的现象。 二、探究新知 1、合作学习： （1）请观察加油机在加油过程中，哪些量固定不变，哪些量在发生改变？ （2）汽车以70千米每小时的速度匀速行驶，行驶时间为t小时，所行驶的路程为s千米。用含t的式子表示s. 填写下表 ?t(小时) ?… 0.5? 1? 2? 3? …? ?s(千米) ?… ? ? ? ? …? 的值，求出相应的Q的值： 小时 Q= 升 小时 Q= 升 小时 Q= 升 …… 在不同行驶时间计算剩余油量的过程中，哪些量在改变？哪些量不变？ 你从哪里看出它是变的？ 2、概念形成 在一个过程中，固定不变的量称为常量 在一个过程中，可以取不同数值的量称为变量 体育课上有百米赛跑，跑步的平均速度为 v 米/秒，跑完百米所需的时间为 t 秒，t=100/v在这一过程中，常量是 ，变量是 . 注意一：常量和变量是对某一变化过程来说，不是绝对的而是相对的。 变式：如果我们将固定的100米改成固定的s米赛跑，那么常量是，变量是？在变式里，你对常量变量又有了怎样深刻的认识？ 注意二：常量不仅可以用数表示，也可以用字母表示 设计说明：常量与变量的概念是本节的重点。以“老师来东阳路上”为主线，把数学问题生活化，使抽象的概念具体化。同时也突出概念的形成过程，学生通过观察、思考、分析、归纳，这有助于学生把握概念的本质特征。特别“常量与变量不是绝对的，而是相对于一个变化过程而言的”这一结论的得出。 三、应用新知 1、在下列各个问题中,哪些是常量?哪些是变量? （1）已知每支钢笔 5 元, 要买 x 枝钢笔的总价为y 元,则 y =______; （2）假设钟点工的工资标准为6元/时,设工作时数为t时,工资额为 m元, 则 m=______. （3）圆面积S与圆的半径r之间的关系式是S＝______. （4） 某种报纸每份a元，购买n份此种报纸共需b元，则 b＝an中的常量是_________，变量是________　 （5）赵同学说：我要买5元一斤的樱桃 章同学说：我要买5斤樱桃 孙同学说：我要买50元钱的樱桃 说出这三个过程中的常量和变量分别是什么？ 2、举例 数学来源于生活,请同学自己举一个常量和变量的实际例子 2011年11月17日19时32分，圆满完成与天宫一号目标飞行器两次交会对接使命的神舟八号飞船返回舱，平安降落于内蒙古四子王旗主着陆场。返回舱以约8000米/秒的速度进入大气层后减速至约200米/秒，在引导伞和减速伞的作用下减至约80米/秒，再在主伞的作用下将速度减至约8米/秒，最后在4台反推火箭的作用下以约2米/秒的速度成功着陆48分那时的位置到着陆点的距离 让我们先来重温一下那激动人心的一刻吧！（）好，我们再用一个示意图来展示一下神七从进入大气层到成功着陆的全过程请与你的同伴相互合作交流后完成把瓶子近似看做一个高24cm的圆柱体，若瓶中原有水4cm,乌鸦每放进5颗石子,水能升高2cm(1)你知道乌鸦放进15颗石子时水面的高度吗？(2)你知道水面高度为18cm时放进了几颗石子吗？(3)你能推断出水面高度y(c