巧用左手定则与右手定则.docVIP

“右手定则”与”左手定则”的统一 北京景山学校远洋分校 肖伟华 电磁学中的左手定则与右手定则 左右手定则是电磁学中两个非常重要的定则。左手定则用来判断电流在磁场中受力的方向，右手定则用来判断导体棒在磁场中做切割磁感线运动时产生的感应电流的方向。两个定则的操作方法如下： 1、左手定则：如图一，左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流所指方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。2、右手定则：如图二，右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。 把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，大拇指方向就是一个具体问题以后，该用左手定则，还是该用右手定则。左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流所指方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。用“新左手定则”判定感应感应电流的方向（电源的正负极） 判断导体切割磁感线产生感应电流方向（动生电动势的正、负极）的“新左手定则”表述如下：左手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。 把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向方向，则大拇指。”，这是“新左手定则”统一的本质。 左右手定则统一的优点及应用举例 精简了定则数量，减少了混淆的可能性。 左右手定则统一后，电磁学中的定则数量就由原来的三个精简为两个，即判断电流产生磁场的安培定则（右手螺旋定则）和判断电流在磁场中受力及动生电流方向的“新左手定则”，一个用右手，一个用左手，容易区别，易于掌握。 2、强调了“电受力”、“动生电”的因果关系分析，使学生对定则的本质有更深的理解，因而理解更深入，操作更准确。 应用“新左手定则”时，强调对“电”的因果分析。是因动生“电”（此时电是果）还是因“电”受力（此时电是因）。弄清了“电”的因果，“新左手定则”就能应用自如了。 3、“新左手定则”强调通过判断动生电动势正负极来判断感应电流方向，更能深刻揭示电磁感应现象的本质是产生感应电动势，“新左手定则”直接判断出电动势的正、负极，通过“画等效电路”引导学生联系恒定电流的相关知识，有助于学生解决判断电路中电流的流向、电势的高低以及路端电压的计算等问题。 下面我们看两个典型例题： 例1：如图四所示，光滑导轨dc、ef固定在水平面上，导轨电阻不计，导轨间距为L=0.2m。垂直于导轨平面的磁场磁感应强度B=0.5T,两导轨间连接电阻R=0.8Ω。金属棒ab电阻为0.2Ω，垂直于导轨放在导轨上。现用外力F水平拉动金属棒，使金属棒一速度v=10m/s向右匀速运动。不计导体棒与导轨间的摩擦。求： 感应电动势的大小； 流过电阻R的电流方向； ab间的电势差，哪点电势高？ 水平拉力F的大小和方向。 分析：金属棒向右运动，根据“新左手定则”判断:将左手平展，四指与大拇指垂直，磁感线穿掌心，四指指向右，则大拇指指向a，即通过ab的电流从b到a，a端为电源的正极。可画出等效电路如图五所示。由图可知，通过R的电流方向为从d到e，ab间的电势差为路端电压，即电阻R两端的电压。根据“新左手定则”，ab受到的安培力方向向左，则水平拉力的方向水平向右，大小等于安培力大小。 解：1、由E感=BLV可得：E感=0.5×0.2×10V=1V 2、由图五可知，流过电阻R的电流方向从d到e。 3、由闭合电流欧姆定律：可得： 由图五可知：a电电势高。 4、根据安培力公式： 可得： 根据力的平衡可知：，方向水平向右。 说明：在分析电磁感应的有关问题时，画出等效电路图是非常重要的一步，这是正确解决电磁感应有关问题的出发点，也是解决电磁感应问题的基本技巧。 例2、如图所示，垂直纸面的匀强磁场区域宽度为，磁感应强度的大小为B一正形导线框ABC从图示位置匀速穿过磁场区域，在下图中与线框移动距离的关系图象正确的是（ ） 解：根据“新左手定则”，磁感线穿掌心，四指指运动方向，大拇指指电源的正极，画出正方形线框刚进入磁场、在磁场中运动以及穿出磁场三个状态及其对应的等效电路图如下： 可知，线框刚进入磁场时，AB边相当于电源，，在磁场中运动时，AB与CD边都切割磁感线，产生的电动势相同，回路中电流为零，，穿出磁场时，CD边相当于电源，。因此正确答案为D。 实践表明，在学生学习电磁感应的时候不讲右手定则，用统一的左手定则进行教学，学生掌握的很顺利，应用也很自如，不存在思维障碍。关键是老师要摆脱思维定势的影响，深刻理解“新左手定则”中体现的“因”、“果”关系，摆脱先入为主的右手定则的影响，一定能取得良好的教学效果。 1 图一 图二 v I 图三 R E感,r 图五 d e a b 图六 A