97年资讯融入教学创意教学教案～电子白板教学应用 - 教学资源.docVIP

97年資訊融入教學創意教學教案～電子白板教學應用 教學設計名稱 網住一抹色彩 適用年級、版本 三年級康軒版 藝術與人文 教學設計者 林大正、黃瓊瑩、張凱涵 學習領域 六大議題 多元智慧 自然與生活科技 (環境教育 □人權教育 □生涯教育 □兩性教育 (資訊教育 □家政教育 (語文 □邏輯 □空間 □肢體 (自然 (內省 □音樂 (人際 教學資源 1.彩虹的故事簡報及動畫（自製多媒體） 2.顏色對不對(自製多媒體) 3.心情故事大創作(世界名作圖畫、學習單) 4.混色圖 5.色彩轉轉輪 使用教具 電腦、單槍、電子白板、網路 教學方式 觀察、探究、討論、分享、展示 教學目標 1.透過觀察與討論發現色彩特性。 2.發表對生活環境中不同景物色彩的感覺。 3.發現生活中色彩變化和色相環的關係。 4.認識類似色和對比色調的特性。 5.表達對不同色彩組合所引起不同的感覺。 6.掌握色彩組合的感覺來創作。 7.能與同學.分享創作的心得。 8.能操作電子白板相關互動功能。 9.能運用網路蒐集資料。 10.能透過網路分享學習心得並與同學進行深度探討對談。 相關能力指標 相關能力指標 【藝術與人文】 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 【英文】 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。 5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。 6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。 【環境教育】 2-2-1 能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。 【資訊教育】 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 設計理念 評量方式 1.能積極參與課程討論。 2.能用心完成顏色心情故事。 3.能完成學習單。 -教 學 設 計 內 容- 活動一：彩虹的故事(40分鐘) 教學資源 名稱 資訊融入方式與設備 簡報動畫、學習單 電腦、網路、單槍、電子白板 能力指標 藝2-2-6、藝2-2-7、環2-2-1、資4-3-3 活動步驟說明 活動步驟說明 *引起動機： 教師利用電子白板播放彩虹的故事簡報與學生討論彩虹是如何形成及彩虹有那些顏色？ *主題討論： 一、彩虹的形狀及顏色： 1.彩虹是什麼形狀？有什麼東西跟彩虹的形狀一樣？ 2.彩虹的顏色有那些？ 二、色彩家族大集合： 1.利用電子白板展示色環簡報。 2.請學生上台回答圖片中是什麼顏色？ 3.藉由色相環來說明生活環境的色彩感覺，引導學生思考不同色彩搭配之後會有不同的感受。 三、進行「顏色對不對」活動：1.將色彩打亂，分組後由學生在電子白板上將顏色分類好，加深學生對顏色的印象。 *課後探究：1.什麼是顏色？為什麼看得到顏色？ 活動二：心情故事大創作(80分鐘) 教學資源 名稱 資訊融入方式與設備 簡報動畫、學習單 電腦、網路、電子白板 能力指標 藝1-2-1、藝1-2-2、藝2-2-6、資4-3-3 活動步驟說明 *引起動機： 教師利用電子白板播放名家的畫作簡報，讓學生深刻體驗圖畫顏色的生動力量。 *主題活動： 一、心情隨顏色變化： 1.先以簡報中的作品引導。 2.以說故事的方式，說明畫家的心情以及畫作的心情故事。 3.隨機抽籤請同學上台說明對圖畫的感受。 4.請大家在電子白板上投票選出最能表達心情的圖畫。 二、創作與欣賞 1.學生進行分組合作創作，先思考自己要表現的色彩，並想一想如何構圖，最後再進行作品上色，最後利用一節課的時間創作心情故事，並將作品利用電子白板寫上，再上傳到作品區。 2.作品展示與欣賞，請學生說說看不同色彩組合之後的作品，心情感受有何不同。 *課後探究：完成創作學習單。 活動三：Hit the color(40分鐘) 教學資源 名稱 資訊融入方式與設備 簡報動畫 電腦、網路、電子白板 能力指標 英5-1-2、英5-1-3、英6-1-1、英6-1-2、資4-3-3 活動步驟說明 *引起動機 教師利用電子白板播放英文有關彩虹的故事，讓學生對以英文描述色彩提起興趣。 *主題活動： 一、Match word 1.利用彩虹的顏色進行中英對照練習。 2.利用混色盤隨機抽籤讓學生上台回答色彩並上台寫出顏色的英文。 3.老師利用電子白板指出混色盤中的顏色，讓全班再練習數次。 二、Hit the color 1.老師播放卡通畫