非洲歌舞音乐 ppt.pptVIP

* —非洲歌舞音乐 节奏的天堂 单位：和政中学 说课人：陈建军 一、说大纲 高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魅力，更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、说教材 （一）教材分析： 本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、舞蹈分类三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了四首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 （二）教学设计及思路： 音乐课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我以学生为主体，以兴趣为动力，创设情境，引导学生积极主动的学习非洲民间音乐，激发学生对非洲民间音乐的兴趣。结合新课标要求我设定了以下教学目标： 1、教学目标： 初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐 （1）根据以上教学目标，我制定了以下重难点： 教学重点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。 教学难点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 多媒体设备、课件、非洲手鼓 （2）教具准备: 三、说教法 ??? ?高中生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较低段学生有明显变化。因此我选用了情境导入法、自主学习法、讲授法、对比法等，通过多种形式的艺术实践活动，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能够主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，调动学生的积极性，通过“聆听”与“对比”让学生去感知音乐，最后提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的开放空间，使学生主动参与到音乐实践活动中，在整个教学活动中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。 下面我来说说本课的教学过程 音乐课应当以美育人，以美感人，结合在教学中必须遵循由浅入深，循序渐进的原则，我将本节课的教学设计分为以下几个环节： 1、情境导入 2、欣赏乐曲 3、参与学习 4、体验创新 5、课堂总结 一、导入 课前导入：播放自制的音乐视频《神秘的非洲 》 （设计意图：收集整理了反映非洲浓郁生活气息的图片和音乐，旨在引导学生进入广袤非洲大地，去聆听来自非洲旷野的回响。） 二、揭示课题——《非洲歌舞音乐》 播放视频片断《大河之舞》。 教师提问：片断扑面而来带给你最强烈的感受是什么？ （设计意图：播放此片断，目的是想引导学生发现节奏，从而引出本课非洲歌舞音乐，关注的重点就是复杂多变的节奏。） （一）非洲的鼓乐 （教师介绍非洲手鼓） 鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器，它在非洲人民生活中的重要地位是任何一件其它乐器无法比拟的，被称为非洲“音乐之魂”。 （1）赏鼓：展示各种非洲鼓图片，让学生传看老师带来的非洲手鼓，了解非洲鼓丰富的形状特点与持鼓方式。 （2）听鼓： ①初听布隆迪圣鼓表演片断 教师介绍：在布隆迪，圣鼓象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。圣鼓是在特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。圣鼓表演 时首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。 ②再次聆听《鼓舞》第一部分，学生思考： A、节奏的强弱特点有什么变化？ B、音乐中除了节奏声你还听到了什么？ （3）打鼓：参与两组典型的《鼓舞》节奏片断练习，体验布隆迪圣鼓的强烈震憾力。 （4）展