浅谈实验对于初中化学教学的重要意义..pdfVIP

一 浅 谈 实验对 于初 中化 学教 学 的重 要 意义 汪俊 生 (泉州市第九中学，福建 泉州 362000) 摘 要：随着新课改不断推进 ，实验课程 已经在一些地 区加入 中考评分环节，然而在一些对实验不甚重视 的地区，以及一些 教学条件不甚理想的地 区，化学实验 的开展 困难重重 ；即使在开展 了化学实验 的学校 中，由于地 区差异及学校本身的差异(包括 师资力量、教学环境、课时安排等多方面因素)，导致化学实验课程水平 良莠不齐 ，外加一些学校本身资金有限，教学用具、化学试 剂得不到及时更换 ，导致很多问题 出现——过期试剂不能达到预期效果、破损道具影响反应环境甚至存在很多安全隐患。往往这 些学校会反映出来诸多化学教学问题 ，如学生觉得化学课程过于玄虚 ，课程 内容枯燥乏味、难 以理解。由此可见对于初 中化学教 学来说．实验是必不可少的。直观的演示实验可以it=刚刚接触化学的初中生对化学产生浓厚的兴趣，而探究实验更能开发学生的 动手能力，让学生亲身感受化学的魅力，近距离地观察各种反应变化还可以加深学生对反应现象的认知，从而更直观地理解反应 的实质 ，以 自己动手的方式加深对课本知识的理解。 关键词 ：化学实验 实验课程 初 中化学教学 对于事物的认识与理解 ，第一印象是十分重要 的，对于 二、化学实验符合初 中生 的思想特性 教学而言也是如次 ．所 以初 中化学教学 中，单单引导学生掌 初 中生所处的年龄段决定了其大脑功能的抽象理解能力 握书本知识和基本技能是远远不够的 ，初 中生是初次接触 和逻辑思维能力较弱，注意力不集 中，但是动手欲与动手能力 化学 ．如果不能使其对化学产生浓厚的兴趣 ，会对他们今后 较强，而化学实验一般拥有很直观很明显的现象，并且需要操 的化学学习历程有很大的不利影响。因此，初中化学教学相 作。如沉淀、气体的出现一 目了然，相 比于课本的死记硬背而 对于语数外三 门传统学科来说 ，除了讲解课本知识需要加 言．更能够帮助学生理解与记忆，直观而不抽象，如氧化铜通 倍细致 以外 ，还要具有更丰富的趣味性 ，促使学生对化学这 人一氧化碳加热还原为单质铜的实验，其方程式为Cu0+CO-- 门学科产生浓厚 的兴趣 ．不仅有利于今后教学 ．还对学生 以 Cu+CO．如果通过观察实验装置和整体实验过程可以轻而易 后发展成长有十分积极的影响。而化学作为一 门理科学科 举地记忆下来 。如下图： 其实验有独特的魅力 ，如演示实验 中镁条燃烧 的绚丽火光 ， 氢氧混合气体爆燃的惊险刺激 ，焰色反应的缤纷色彩等， 这些对于初次接触化学 的学生来说都是十分新鲜有趣的。 C0 与此 同时，探究实验让学生亲 自动手感受化学的魅力 ，在培 养学生动手能力的同时调动学生的积极性 。这些都有利于学 生对化学这 门学科的兴趣培养 ，便于书本知识的理解 与吸 收。 一 、 实验对于学生兴趣培养的重要性 初 中生相对于小学生和高中生有着很强烈 的特殊性 ．思 维 尚未完全定性 ．但是又在不断成长变化 ，新鲜事物对其有着 很强烈的吸引力 ．并且对世界强烈的好奇心与探究心理让初 通过观察实验装置可以很清楚地看到反应条件为加热 ， 中生有不同于小学生鲁莽的探索精神．但是有别于相对成熟 而被加热的物体是黑色颗粒而非绿色，所 以是CuO，而反应后 的高中生，缺乏高中生的稳重与专注。而实验相对于背诵、做 的气体通人澄清石灰水可以使石灰水变浑浊，反应持续的 题、阅读等其他教学手段更能激发初中生的求知欲望 ．可以主 话。浑浊石灰水还会变为清澈，在反应结束后，黑色颗粒变为 动调动学生的积极性，比如看到石灰水变浑浊，出于本身的求