浅谈小学低年级美术教学对学生心理健康的作用..pdfVIP

新课 程 NEW CURRICULUM 德育园地 浅谈小学低年级美术教学对学生．理健康 的作用 张玉林 (吉林省梅河 口市湾龙镇中学) 摘 要：小学时期的美术教学对于学生意义非凡，不但可以培养学生的绘画兴趣，还可以提高学生的人文素养。然而，美术教学除 了以上作用外，还可以在一定程度上发现小学生的心理问题。小学阶段低年级的学生很容易出现 自闭症。一方面，有的学生不善交流， 因此一旦在孩子身上发生一些不愉快的事，孩子也不愿同家长、老师或同学诉说，而是深藏在心理；另一方面，有些学生由于缺乏相应 的知识或常识，可能对于一些身体上的反应会感到羞愧，或者是错误地理解 了老师的某句话，从而产生恐惧。类似于以上情况，久而久 之，会在学生的心理上造成较大的困扰，从而引发一系列心理问题，比如 自闭、抑郁等，这就需要引起老师的高度关注。主要从绘画治 疗角度入手，探讨美术教学对于塑造学生健康心理的积极作用。 关键词：心理问题；美术教学；绘画治疗；心理健康 一 、小学生心理问题 做 “绘画治疗”。即通过观察孩子作的画来判断孩子存在什么样的 小学低年级的学生容易产生一些心理问题 ，究其原因主要有 心理问题 ，老师可以采取这种方式来对孩子的心理做一个基本的 如下几点： 判断。简单来说，主要的方法就是给孩子一张A4纸，让孩子在正 1．交流能力较差 面和背面分别画出自画像和 自己心 目中的 “有房子 、树木和人”的 小学阶段作为社会化的开始阶段 ，学生对于如何适应这个 画面。自画像代表对自我看法、认知、期望等 ，房子代表家庭，树代 世界还没有清晰的概念，也不知道通过主动改变 自己去适应外部 表理想 ，人是对自我的现实反映等。通过 自画像以及各种意向来 环境。同时，对于如何同别人尤其是同辈群体相处，也处于探索的 判断孩子的心理状态。 过程中。因此，当孩子与同学发生一些矛盾或不愉快时，内心受到 在不打扰正常的美术教学的基础上，班主任老师可以委托美 了伤害，有时会歇斯底里地发泄，但是作为发泄的惩罚，学生会受 术老师以一种恰当的理由，让学生画以上的两幅画，从而来进行 到老师或家长的批评或指责。在更多情况下，学生便不知道该如 分析。 何去恰当地表达出来，因此有些不善交流的学生就会倾向于将悲 三、美术教学对心理健康的影响 伤掩埋在心底 ，不向别人提起，时间久了，自然也不喜欢同别人交 通过 “绘画治疗”的方法，获取了孩子内心世界的现状，老师 流，容易造成学生心理上的抑郁。 可以在一定程度上掌握孩子的心理问题。这样 ，在老师掌握一定 2．内心脆弱 的“绘画治疗”的基本知识后 ，接下来就可以有针对性地去找孩子 一 般来说 ，除去少年老成的一小部分人以外 ，一个人心理防 交谈，在交流的过程 中可以不断地引导学生，让孩子说出自己的 线坚固程度是随着年龄而不断增长的。小学低年级的学生还太 问题，老师然后进行开导，和学生一起解决问题。 小，一般为6～8岁，人生阅历还尚且太浅，因此在受到同学的冷落 另外，就算不使用心理学方面的 “绘画治疗”方法 ，美术教学 或老师的批评后会感到有些接受不了，从而在内心否定 自己，感 本身也可以改善学生消极的心理状态。美术作为艺术的一种表现 觉好像全世界都背叛了自己。有的