浅谈小学英语课堂提问的策略..pdfVIP

传道习得 求知导刊 2016年8月 ChuanDaoXiDe Journal of Seeking Knowledge Guide Aug.2016 文章编号：2095-624X（2016）22-0108-01 浅谈小学英语课堂提问的策略 吴  峰 （东华理工大学行知分院，江西 抚州 344200） 摘  要：在课堂教学中，教师必须提高课堂的有效性，才能做到“轻负担，高质量”。通过提高学生分析问题、解决问题的能力， 才能更好地提高英语课堂教学的效率。本文将通过小学英语课堂观察及分析，找出课堂提问存在的问题，从而找到进一步提 高小学英语课堂提问有效性的策略。 关键词：小学英语课堂；策略；有效性 中图分类号：H319 文献标识码：B 收稿日期：2016-06-15 作者简介：吴  峰，男，江西抚州人，东华理工大学行知分院教师，研究方向：英语教育。 课 堂 是 更 好 地 提 高 小 学 英 语 课 Planning for the weekend”的教学片段如 堂教学质量的关键，其中提问又是整 二、充分注意提问的全面 下。 个 课 堂 的 导 向， 有 效 课 堂 提 问 的 重 性、层次性 S1: Excuse me, would you like to go to 要途径是帮助学生学习新知，领会新 教师在设计问题时需要考虑到全 the park with me 知，探索新知及巩固新知。然而，目 体学生，然而每个学生又是独立的个 T: Go to the park? Yes, I’d love to. 前的小学英语课堂提问中，却存在只 体，因此要做到对不同水平、不同心 But now? Shall we go to the park now?（学 用“Yes”或“No”来回答教师提出的 态、不同性格的学生采取不同的提问方 生的主动邀请这一行为，出乎教师的意 多而不精的问题，提问过于呆板、僵 式，做到点面结合，因材施教，充分调 料） 硬，评价学生的答案过于随意、缺乏启 动每个学生的学习积极性。 S1: No. 发性等诸多问题，下面笔者将提几点提 案 例 1： 在 教 学 PEP6 Unit2 “My T: When are we going to the park? 高小学英语课堂提问有效性的建议。 favorite season”的时候我做了这样的问 After class, right 题设计： S1: At the weekend. 一、充分利用课堂导入的 T:I like spring ,do you like spring T: At the weekend. Ok, thank you. Sit 契机，抓住新旧知识的衔接 S:Yes,I do./No, I dont.( 后进生 ) down, please. So we’re going to… 点进行提问 T:Which season do you like （学生得意一笑，非常开心地坐 根据从旧知识过渡到新知识的原 S:I like...( 一般学生 ) 下） 则进行提问，打消了学