浅谈音乐教学在学生素质教育中的作用..pdfVIP

试题 职教之窗 #究 _ ! 音杀教学在学生素质教言中的作用 ■王巧红 随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素 赏能力，扩大知识面。在学校中，文化素质教育实际 质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越 上是通过语文、历史、地理、英语、数学、物理、化学等 来越被人们所认识，当前艺术教育已成为学校素质 课程来实现的，并且通过音乐教育与这些课一并来 教育的重要手段之一。它对学生的思想道德、智能、 提高学生的文化素质。 情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可替 四、 音乐是进行美育的重要手段之$ 代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革 美育是通过音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式， 的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、 用不同的方法，从不同的角度，给人以美德教育，从 高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。 而达到培养人的审美观念、审美能力，发展审美感 中小学音乐教育是面向全面的基础素质教育， 情，影响人的道德情操的目的。在美育诸多手段中， 我们不能偏离素质教育的方向。根据音乐艺术的特 音乐艺术具有很强的感染力，并为古今中外大家所 点，通过音乐教育进行素质培养主要体现在以下方 共认。《乐记》中说移风易俗，莫善于乐。”孔子也 面： 说:“兴于诗，立于礼，成于乐。”列宁也认为：“音乐是 一、 音乐教育对学生思想道德素质的发展有其 对人们进行教育的有利工具。”因此，音乐能直接地、 独特的作用 迅速地通过高低抑扬有度、缓慢轻重有节的音响（即 音乐对人的思想具有教化功能。《乐记》记载： 旋律美、节奏美、音色美、和声美)传进学生的耳朵， “乐也者，施也” “先王之为乐，一法治人，善则形象 使之唤起美的感觉，引起心灵上的共鸣。从而产生潜 德矣”，这说明“乐”有对人施行教化的作用，用得 移默化的教育作用，培养学生正确的审美情趣，帮助 适当就能使人们的行为符合德行的要求。在当前音 他们形成高尚的革命情操和共产主义道德品质。钢 乐教育中，我们应采取艺术性和思想性融为一体的 琴协奏曲《黄河》，无论是从艺术创作角度和演奏技 方式进行，这种影响和教育是潜移默化的。如贝多 巧上，还是从思想内容和教育意义上讲，足以让人精 芬的《欢乐颂》等作品表现出人类对和平幸福的祈 神振奋，热血沸腾，从中领略中华民族不屈不挠、勇 求 ，对苦难和忧患的同情，对自由和光明的渴望， 往直前的大无畏精神，进而激发自豪感。 渗透着崇高的人道主义精神。音乐作品所富含的巨 五、 音乐教育有利于人的身心健康和良好个性 大感召力，使人们向往纯真，高临于平庸与卑鄙渺小 的培养 之上。良好的音乐教育以美妙的音乐作用于人的情 音乐教育具有怡情健身之功。一方面，音乐教育 感，以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神 可以使人心旷神怡、愉悦性情，可以促进人的身心健 品质、意识观念的渗透，乃至灵魂的陶醉，从而使人 康。音乐刺激大脑中枢神经，使人的身体分泌多种有 的修养提高，达到崇高的思想境界。 益的生化物质，如激素、酶等产生抗疲劳、助消化、降 二、 音乐教育能有效促进学生智能素质全面发展 血压、调整神经等作用，真可谓“一生来耳里，万事离 音乐促进